面对你爱吃的鱼，你会收下吗？ ——《公仪休拒收礼物》教学例谈

概要：学生在黑板上写下了对公仪休的看法，教室里非常“热闹”！ 学生们在黑板上写了很多。我请同学先想一想，然后根据自己的板书来说一说为什么有这样的感觉。 生：我写的是三思而后行，因为假如别人送鱼给我，我会想，别人怎么那么。而他想别人送鱼给他，肯定要他办事的。 师：他有没有三思而后行？请读一读有观句子。 生：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。 戴天成：他性子慢。 师：我觉得他反映非常快。你看，人家一说完，他就回答了。 生：有同学帮你买鸡蛋，但是不肯收钱，于是你就买了书送给这些同学。 师：是有这么回事，我很感谢他们。 生：他很懒，因为他怕收了别人的鱼，就要帮别人办事。 生：要是我，肯定收下，可是他还想到后果。 生：想得真周到。 师：说得周到吗？ 生：你不知道，现在我一闻到鱼得腥味就要呕吐。他这样说，表示不收鱼得原因不是怕帮你家主人做事，而是我实在不喜欢吃鱼，这样说就不会伤害别人得心意了。 生：这是有礼貌地拒绝。 说着说着，黑板上有了很多观点，于是我对同学说：这里有很多是重复的。请你通过议论来确定保留什么。经过激烈的讨论。到最后，黑板上只剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。

面对你爱吃的鱼，你会收下吗？ ——《公仪休拒收礼物》教学例谈,标签：苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
学生在黑板上写下了对公仪休的看法，教室里非常“热闹”！

学生们在黑板上写了很多。我请同学先想一想，然后根据自己的板书来说一说为什么有这样的感觉。

生：我写的是三思而后行，因为假如别人送鱼给我，我会想，别人怎么那么。而他想别人送鱼给他，肯定要他办事的。

师：他有没有三思而后行？请读一读有观句子。

生：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

戴天成：他性子慢。

师：我觉得他反映非常快。你看，人家一说完，他就回答了。

生：有同学帮你买鸡蛋，但是不肯收钱，于是你就买了书送给这些同学。

师：是有这么回事，我很感谢他们。

生：他很懒，因为他怕收了别人的鱼，就要帮别人办事。

生：要是我，肯定收下，可是他还想到后果。

生：想得真周到。

师：说得周到吗？

生：你不知道，现在我一闻到鱼得腥味就要呕吐。他这样说，表示不收鱼得原因不是怕帮你家主人做事，而是我实在不喜欢吃鱼，这样说就不会伤害别人得心意了。

生：这是有礼貌地拒绝。

说着说着，黑板上有了很多观点，于是我对同学说：这里有很多是重复的。请你通过议论来确定保留什么。经过激烈的讨论。到最后，黑板上只剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。接着，我通过设问等，使得学生自己明白——他不是不爱钱财，而是不贪钱财。最后黑板只剩下三个词语：“廉洁”、“三思而后行”与“周到”。

情景三：

师：他有礼貌地拒绝了什么呀？

生：两条鱼。

师：两条鱼算什么？

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