教学实录片段：第一朵杏花

概要： 师：为什么？ 生：他没有得到第一朵杏花开放的时间，他让小孩子跟他“留心点”。 师：说得好，“留心点”是什么意思？（注意，关心……） 师：看看竺爷爷不仅自己养成了观察的习惯，还引导小孩子也养成观察的习惯啊。同学们在我们练习册上就有一篇有关竺爷爷观察的例文，认真读读，你一定会有收获的。 （第一课时） 反思：这样帮学生理清课文脉络后，再引导学生自主探究，学生的学习积极性和主动性都很高。不过发现没有让所有的学生都动起来，有少数学生在别人共同讨论时，自己走神了，这一点从他们的作业中反应出来了。是不是我的课堂对他们的吸引力不够呢，怎样才能吸引住他们呢？头疼着，思考着，有一点是肯定的这些问题对他们而言没有吸引力，没有调动起他们思考的积极性。 上一页 [1] [2]

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            师：为什么？
            生：他没有得到第一朵杏花开放的时间，他让小孩子跟他“留心点”。
            师：说得好，“留心点”是什么意思？（注意，关心……）
            师：看看竺爷爷不仅自己养成了观察的习惯，还引导小孩子也养成观察的习惯啊。同学们在我们练习册上就有一篇有关竺爷爷观察的例文，认真读读，你一定会有收获的。
            （第一课时）
            反思：这样帮学生理清课文脉络后，再引导学生自主探究，学生的学习积极性和主动性都很高。不过发现没有让所有的学生都动起来，有少数学生在别人共同讨论时，自己走神了，这一点从他们的作业中反应出来了。是不是我的课堂对他们的吸引力不够呢，怎样才能吸引住他们呢？头疼着，思考着，有一点是肯定的这些问题对他们而言没有吸引力，没有调动起他们思考的积极性。

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