2017年秋《在大海中永生》第二课时教学实录

概要：2010年秋《在大海中永生》第二课时教学实录 【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学过程】 在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。一、创设情境，导入新课。师：1997年2月19日11时许邓小平爷爷在北京逝世了。各界人士以各种方式悼念邓小平，表达内心对邓小平的深厚感情和无比爱戴的心情。（看图片）师：看了图片，你感受到人们怎样的心情？生：我感受到人们沉痛的心情。生：我感受到人们对邓小平爷爷不舍的感情。师：邓小平爷爷到底是一位怎样的老人，他的逝世为什么会牵动着所有人的心呢？这一课我们继续来学习《在大海中永生》，让我们一起走进这位老人。师：通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了三个场景，是哪三个场景？生： 飞向大海 撒向大海 告别大海（师板书）二、精读感悟1、学习课文第二段：师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。在一望无垠的大海上，，

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2010年秋《在大海中永生》第二课时教学实录

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学过程】

  在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。

一、创设情境，导入新课。

师：1997年2月19日11时许邓小平爷爷在北京逝世了。各界人士以各种方式悼念邓小平，表达内心对邓小平的深厚感情和无比爱戴的心情。

（看图片）

师：看了图片，你感受到人们怎样的心情？

生：我感受到人们沉痛的心情。

生：我感受到人们对邓小平爷爷不舍的感情。

师：邓小平爷爷到底是一位怎样的老人，他的逝世为什么会牵动着所有人的心呢？这一课我们继续来学习《在大海中永生》，让我们一起走进这位老人。

师：通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了三个场景，是哪三个场景？

生： 飞向大海   撒向大海    告别大海

（师板书）

二、精读感悟

1、学习课文第二段：

师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。在一望无垠的大海上，，成群洁白的海鸥低低地盘旋，眼含热泪，凝望着浮在海面上的片片花瓣凄凉鸣叫，大海在哭泣，刺骨的寒风在哭泣，亿万中华儿女在哭泣……让我们再重温一下那悲痛的时刻。（放录像）

师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文是怎样描写这感人的一幕的呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读课文第二小节，结合导案然后，交流一下课前的预习。

（学生自读，讨论）

师：下面我请一个同学们来读一读这一小节，其他同学认真倾听。

（指名读）

师：这一段表达了人们怎样的心情？

生：这段话表达了人们悲伤而又不舍的心情。

师：语言有温度，字词知冷暖，你觉得怎样读才能表达人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

生：用低缓的语气。

师：还可以抓住哪些词语？

生：呜咽、痛悼。

师：你是怎样理解这两个词语的？

生“呜咽”就是低声哭泣。

生：“痛悼”就是沉痛悼念。

师：低声地哭泣，沉痛地悼念，的确这两个词语很能表现出人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

（指名读）

师：你觉得她读得怎么样？

生：听了她的朗读，我仿佛有一种身临其境的感觉。

生：她的朗读中让我感受到人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

师：是呀，她读得真不错，我还听出她“盘旋”这个词她也读得很慢，处理得很好。

（指名读）

（齐读）

师：大海呜咽，寒风哭泣。你仿佛听到他们在说什么？

生：我仿佛听到大海在说：“邓小平爷爷，您不要走，人民需要你。”寒风仿佛在说：“邓爷爷，您不要走，祖国需要您。”

生：我仿佛听到大海在说：“邓爷爷，您怎么能这么快就走了呢？我们不会舍得您呀！”寒风仿佛在说：“邓爷爷，您不要走啊，祖国需要您，人民需要您，甚至全世界的人民都需要您呀！”

师：你们都表达了自己对邓爷爷的不舍之情。让我们再来读一读这一小节，读出这种悲痛而不舍的感情

（齐读）

2、学习第三自然段

师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请认真读第三小节 ，结合课前你收集的邓爷爷的资料，交流说说读了这段话让你想到了什么？

（学生自读，自由讨论）

生：我从“澳门、香港”想到了邓爷爷提出的“一国两制”，正是邓爷爷的“一国两制”的政策让澳门、香港回到了祖国的怀抱。

生：从“澳门、香港”我联想到了当年澳门、香港被葡萄牙、英国租借，是邓爷爷不辞辛苦地与葡萄牙、香港的领导人谈判，才让那些外国人妥协的。

师：是呀，正是邓爷爷“一国两制”的设想，让香港、澳门这些历史遗留问题得心解决，这一设想不仅让香港、澳门回到了祖国的怀抱，还给其他的一些国家提供了借鉴。

（指名读）

生：从“万里海疆”让我想到了邓爷爷提出的“改革开放”。

师“改革开放”给我们的生活带来了怎样的变化，可以从我们的身边说起。

生：爷爷告诉我，三十年前，我们这里都是茅草屋，现在家家户户都住上了楼房。

生：三十年前，我们这里是许多人一起干活种田，有很多人干活时就不积极。改革开放后，人们都有了自己的田，大家干活就积极了。

师：你说到了农田承包制。

生：以前在工厂里，大家吃的是大锅饭，大家干活不是很积极，不是很齐心，改革开放后，每个人做得多拿得多，大家干活就卖力了。

师：你说到了工厂的变化。改革开放的政策，让中国农民、让中国人富裕了起来。

（指名读）

生：我从“宝岛台湾”想到了邓小平爷爷和美国总统谈判，让美国总统也承认了台湾是中国不可分割的领土。

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