林春曹老师《黄山奇松》课堂实录

概要：（用组词理解“卧”，用联系上下文认识“玉屏楼”理解“黄山绝胜处”，这才是真正的学语文。）师：现在请同学们打开课文纸，我们要去看黄山奇松了，捧起课文纸我请三个同学带我们去看，请你带我们看仔细点，读准每个字音，读通句子。（指名学生分段读课文）师：我听出来了，你们预习得很好，刚才我满意你们的朗读。下面再请同学们再认真地到文章里默读课文并初步思考：黄山奇松“奇”在哪里？（学生默读课文）师：：黄山奇松奇在哪里？生：奇在它的姿态师：请你读文中的语句。哦，这是你的整体感觉生：黄山松奇在它的千姿百态……师：非常好，你就回答了她刚刚的整体感觉。不过你读的时候多了一个字，继续你还从哪感觉到它的奇？生：陡崖边，处处都有它。师：哦第一节，还有谁来？生：迎客松姿态优美…一段生：我觉得他读多了，这里是写迎客松的形态，并不是写黄山松的。师：同学们从课文的开头和结尾都感受到了黄山松的奇，但老师要告诉你们，你们并没有找到黄山松最奇的地方，到哪去找，一起到玉屏楼去看！一起读--生：迎客松、陪客松、送客松。师：我们一起到玉屏楼去看三大名松。请自由放声地读，开始--学生自读。师：让我们一起到玉屏楼去看看黄

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（用组词理解“卧”，用联系上下文认识“玉屏楼”理解“黄山绝胜处”，这才是真正的学语文。）

师：现在请同学们打开课文纸，我们要去看黄山奇松了，捧起课文纸我请三个同学带我们去看，请你带我们看仔细点，读准每个字音，读通句子。

（指名学生分段读课文）

师：我听出来了，你们预习得很好，刚才我满意你们的朗读。下面再请同学们再认真地到文章里默读课文并初步思考：黄山奇松“奇”在哪里？

（学生默读课文）

师：：黄山奇松奇在哪里？

生：奇在它的姿态

师：请你读文中的语句。哦，这是你的整体感觉

生：黄山松奇在它的千姿百态……

师：非常好，你就回答了她刚刚的整体感觉。不过你读的时候多了一个字，继续你还从哪感觉到它的奇？

生：陡崖边，处处都有它。

师：哦第一节，还有谁来？

生：迎客松姿态优美…一段

生：我觉得他读多了，这里是写迎客松的形态，并不是写黄山松的。

师：同学们从课文的开头和结尾都感受到了黄山松的奇，但老师要告诉你们，你们并没有找到黄山松最奇的地方，到哪去找，一起到玉屏楼去看！一起读--

生：迎客松、陪客松、送客松。

师：我们一起到玉屏楼去看三大名松。请自由放声地读，开始--

学生自读。

师：让我们一起到玉屏楼去看看黄山奇松，谁带我们去看？

（指名分段读迎客松、陪客松、送客松）

师：下面我建议大家一棵松一棵松去仔细看，首先我们来看迎客松，请你们自由再读，这有个问题，这是一颗什么样的松？你能在这段话中挑一个词填进去吗？

▲出示填空：

这是一棵（            ）迎客松。

生：这是一棵姿态优美的迎客松。

生：这是一棵充满生机的迎客松。

生：这是一棵枝干遒劲的迎客松

生：这是一棵饱经风霜的迎客松。

师：这个词再读一遍。（师正音）

生：这是一棵生命力很强的迎客松。

师：生命力很强，这儿没有这个词，是你自己读出来的。

生：这是一棵郁郁苍苍的迎客松。

（师相机正音）

生：这是一棵引人注目的迎客松。

生：这是一棵代表黄山的迎客松。

（一道看似简单的填空题，实则为了引导学生理解性读文，不同的填法都是对迎客松特征的描写。）

师：是黄山代表的迎客松。我建议大家把第一个词带进去读--

生：这是一棵饱经风霜的迎客松。

师：迎客松的姿态优美在哪？

生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去……欢迎宾客的到来。

师：这句话你读得好，不过这个字你读错了，是枝干（gàn），不读第一声，你再读第二遍。

师：你说说看它怎么姿态优美呢？

生：……

师：有这种感觉，但说不出来，谁来帮帮他。

生：它的枝干斜伸出去，就像是主人欢迎宾客的到来。

师：恩，那想不想看一看？

生：想!

师：（出示迎客松图片）我们来欣赏，它的姿态优美主要是在中一丛青翠的枝干，来读—

    （生读文）

师：姿态优美，我想知道除了姿态优美还有没有?

生：虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍。

师：大家看看图，看看是什么颜色啊？

生：绿。

师：那请你把前两句连起来读，我们来体会

（指名读）

师：请你来读让我们感受迎客松的姿态优美。同学们刚刚还填了一个“饱经风霜”，谁课前查字典了？请你说说从哪看出来？是什么意思？

生：经过暴风烈雨折磨的

师：有这点意思了。还有没有？那我提一个字，这个“饱”就是充分，明白了吗？

生：充分的经过风霜

师：折磨、还有人说洗礼，就是经过了很多艰难困苦的磨练叫---齐

生：饱经风霜

师：再读

生：这是一棵饱经风霜的迎客松。

师：经过了洗礼，这棵迎客松  你觉得它有多大的年岁？

生：大约一千多年

师：同学们猜得都差不多，老师这有资料请你来看看，你们把这首诗读读就知道。

生：奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。

师：一千多年，可能经历过哪些呢？

生：暴雪、火灾、烈日炎炎。

师：这就叫“饱经风霜”，

生：生命力强

师：可有个词语就在课文里，你们为什么不说呢，一起说-----（充满生机）。板书：充满生机、姿态优美。用笔画下这个词语，还有一个词语老师写下来了，你也应该用笔画下来，

师：读 -------（姿态优美）。你说奇不奇？

生：奇。

师：指名读这段话。

师：这棵迎客送松可以作为黄山的象征么？请你们一起来读，让我们试着把这迎客松移进我们的心里，自由的读一读。

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