概要: 第二课时 一、读文看图,引入第二课时 师:今天我们继续学习《彭德怀和他的大黑骡子》,请大家放声朗读课文,读完后有一些问题要问大家。 (生放声朗读课文) 师:请大家看课文插图,找到彭德怀和他的大黑骡子,看看他们的神态表情,你能看出些什么?然后来说一说。 预设学生的回答: 我看到了彭德怀复杂的表情,他的眉头似皱非皱,可见,他的内
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第二课时
一、读文看图,引入第二课时
师:今天我们继续学习《彭德怀和他的大黑骡子》,请大家放声朗读课文,读完后有一些问题要问大家。
(生放声朗读课文)
师:请大家看课文插图,找到彭德怀和他的大黑骡子,看看他们的神态表情,你能看出些什么?然后来说一说。
预设学生的回答:
我看到了彭德怀复杂的表情,他的眉头似皱非皱,可见,他的内心好像很痛苦,但是他昂着头,两眼平视前方,很坚定的样子;大黑骡子,眼里好像汪着一些泪,但没有哭,可以看出它有些依依不舍,但好像又有一份坚定的坦然,总之很通人性……
可以想见彭德怀和大黑骡子感情很深,就像亲密的朋友一样。
(这一环节充分利用插图资源,既检验了朗读效果,又能激发学生的阅读兴趣。)
二、抓住一对矛盾,激发学生自主学习
师:不难看出彭德怀和他的大黑骡子感情很深,可是我们的彭总却坚决地下命令要杀这头可敬可爱的骡子。老饲养员、战士们会同意吗?
预设学生的回答:不同意,舍不得杀
师:于是双方围绕该不该杀大黑骡子展开了一场激烈的争辩。
相机板书: 杀
不杀
师:为什么彭德怀要杀大黑骡子,而饲养员和战士们不愿意杀大黑骡子?请大家默读课文(2---20),能不能自己解决。
生默读课文中……
(要求学生从课文中找出相应的句子并说出自己的体会。明确了阅读目标,学生一定会认真阅读,深入思考探究。同时老师适当穿插一些知识训练点。)
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