概要：《水》观摩课教学实录执教者：刘伟琦一、导入师：很高兴今天和三年四班的同学们在电教室上这节课！首先，请同学们看一组关于水的图片（幻灯片：水）师：看到这些图片，你想到了什么呢？师：水是生命之源，是我们得以生存的重要条件之一。这节课，我们就一起来认识一下水。（板书课题）师：先来做个小游戏（一个漂亮的袋子，里面放着糖，皮球，苹果，蒜瓣）师：想知道这个袋子里都有什么吗？生：想师：用什么方法能知道装的是什么呢？生：看看就知道了师：对呀，看是一种最简单直接的方法了 （板书：看）师：但是，如果我不打开这个袋子，你用什么方法才能知道里面有什么呢？生：可以尝一尝，闻一闻，还可以摸一摸 （板书：尝 闻 摸 ）师：好，那就用这些方法来试试吧。（拿出袋子，让学生辨别）生实践师：看摸闻尝这些方法都是我们科学课中常用的一些实验方法，现在，我们就用这几种方法来观察认识水。二、分组实验，研究水的性质出示装有陈醋、牛奶、清水的的器皿师：在这三个器皿中装的都是什么呢？一会儿请大家参考黑板上的这几种方法来分辩一下师：给大家一分钟时间讨论一下，你们小组将用什么方法来分辨器皿中装的是什么讨论后生回答尝一尝、
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《水》观摩课教学实录
执教者：刘伟琦
一、导入
师：很高兴今天和三年四班的同学们在电教室上这节课！首先，请同学们看一组关于水的图片
（幻灯片：水）
师：看到这些图片，你想到了什么呢？
师：水是生命之源，是我们得以生存的重要条件之一。这节课，我们就一起来认识一下水。
（板书课题）
师：先来做个小游戏
（一个漂亮的袋子，里面放着糖，皮球，苹果，蒜瓣）
师：想知道这个袋子里都有什么吗？
生：想
师：用什么方法能知道装的是什么呢？
生：看看就知道了
师：对呀，看是一种最简单直接的方法了 （板书：看）
师：但是，如果我不打开这个袋子，你用什么方法才能知道里面有什么呢？
生：可以尝一尝，闻一闻，还可以摸一摸 （板书：尝 闻 摸 ）
师：好，那就用这些方法来试试吧。（拿出袋子，让学生辨别）
生实践
师：看摸闻尝这些方法都是我们科学课中常用的一些实验方法，现在，我们就用这几种方法来观察认识水。
二、分组实验，研究水的性质
出示装有陈醋、牛奶、清水的的器皿
师：在这三个器皿中装的都是什么呢？一会儿请大家参考黑板上的这几种方法来分辩一下
师：给大家一分钟时间讨论一下，你们小组将用什么方法来分辨器皿中装的是什么
讨论后生回答
尝一尝、闻一闻、摸一摸、看一看
师板书：味道 颜色 形状
师：请同学们把书打开到 页，看书上的网状图，一会儿我们将根据实验的结果填写水的样子这一部分内容。
提出实验要求：
师：看来各小组已经急不可耐的要开始你们的实验了，但是先别站急，在开始实验之前，老师要提几点要求（课件出示）
实验要求：
1、小组内要分工合作，各组员认真地进行观察研究。
师：课前我们每个小组都已经选出了组长，请你们举手让大家认识一下，你们要负责指挥你们小组的实验操作，督促组员将实验结果填写在网状图上，能做到吗？各组员要认真做实验。
2、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。
师：今天老师放在器皿中的都是可以饮用的物质，是安全的。但是提醒大家：在不清楚是否安全无毒的情况下，是不可以随意用口去尝的，那样很危险。
3、尽量用更多的方法观察研究。
4、实验时注意安全和桌面卫生。
5、正确使用实验器材 材料。
师：我们使用的实验器皿是玻璃制品，大家一定要轻拿轻放，注意安全。
师：现在就开始我们的实验吧！
三、实验研究并填写网状图
师巡视
四、实验汇报，交流实验结论
师：通过实验，同学们进行了仔细的观察，每个小组都是用什么实验方法观察到了水的哪些特点呢？
生。。。。。。
师边听边补充板书：无色、无味、透明
师：现在我想让同学们再次与水近距离的接触一下，你们可以用手摸一摸、抓一抓水，看看有什么感觉。
（师拿装水的器皿到学生中间，让学生摸水抓水）
师：有什么感觉呢？
生：抓不到，会流掉
生。。。。。
师：对啊，水是会流动的（摸后面板书：会流动）
师：那水是什么形状的呢？
生略
师演示，把水倒入不同形状的透明器皿里
生：没有形状
师：它没有固定的形状，人们把像水这样没有固定形状，会流动的物质称为液体（摸后面板书：液体）
师：（手指板书总结）水就是无色、无味、透明的液体。
师：属于液体一类的还有哪些呢？
生：醋、牛奶、饮料。。。。。。
师：（出示皮球、书。。。。。。）像这样有比较固定的体积和形状的物质，人们将它们称为固体，而空气、氧气等可以流动，可变形，会压缩，会扩散的是单独的一类，称为气体。
三、拓展延伸
师：水是一种重要的物质，在生产生活的许多方面，水都有十分重要的作用。
1、水的存在形式、
师：水在地球上还有许多兄弟姐妹，大家都知道是谁吗？
根据学生回答，出示图片
师：请同学们将网状图中水的存在形式这一部分填写好。
师：关于水，大家还知道些什么呢？它有哪些用途呢？请同学们在小组内讨论一下，然后将结果填写在网状图中。
师：好，谁想站起来说一说水的用途？
2、水的用途、
学生自由发言
生：略
师小结：凡是有生命的都离不开水。
四、总结
师：水是生命之源，希望同学们在生活中能够节约用水，珍惜水资源！
概念：
液体：没有固定的形状，会流动
固体：有比较固定的体积和形状
气体：气体与液体一样是流体：它可以流动，可变形。与液体不同的是气体可以被压缩。假如没有限制（容器或力场）的话，气体可以扩散，
准备：
《水，生命之源》视频
雨雪冰霜雹图片
不同形状的器皿
牛奶、陈醋、
吸管、皮球、糖、蒜瓣、苹果
实验报告(书)
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