《只拣儿童多处行》教学片段-

概要： 师：看着开得正旺的海棠，看着身边的孩子们，冰心奶奶又这样想，出示句子：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐！ 生：默读句子 师：在冰心奶奶的眼里。儿童就是……？ 生：儿童就是花儿。 师：讨论：花儿和儿童的相同之处在于哪里？ 生：花儿和儿童都是那么欢畅活泼。 生：花儿和儿童都是那么有旺盛的生命力。 生：花儿和儿童都是那么让人感到快乐。 …… 师：花儿和儿童都是那样热烈活泼、都是那样生机勃勃、都是那样饱满烂漫。在冰心奶奶的眼里，儿童如天使般纯洁，儿童如花儿般可爱。正因为她心里有儿童，眼里才有儿童，笔下才有儿童。美好的

   师：看着开得正旺的海棠，看着身边的孩子们，冰心奶奶又这样想，出示句子：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐！
                  生：默读句子

                  师：在冰心奶奶的眼里。儿童就是……？
                  生：儿童就是花儿。
                  师：讨论：花儿和儿童的相同之处在于哪里？
                  生：花儿和儿童都是那么欢畅活泼。
                  生：花儿和儿童都是那么有旺盛的生命力。
                  生：花儿和儿童都是那么让人感到快乐。
                  ……
                  师：花儿和儿童都是那样热烈活泼、都是那样生机勃勃、都是那样饱满烂漫。在冰心奶奶的眼里，儿童如天使般纯洁，儿童如花儿般可爱。正因为她心里有儿童，眼里才有儿童，笔下才有儿童。美好的春景里，有灿烂的花朵，更有如花朵般的儿童。
                  生：齐读：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
                  师：儿童就是……？
                  生：儿童就是春天。
                  师：为什么？
                  生：儿童像春天充满生机。
                  生：儿童多处春光美。
                  生：儿童有一双慧眼发现春天。
                  ……
                  师：如果说花朵是大自然的春天，那么儿童就是？
                  生：儿童就是祖国的春天。
                  师：我记得有一首歌名叫《少年，少年，祖国的春天》，同学们，你们是人间最美好的春光，你们就是祖国的春天！（欣赏歌曲）
                  师：课文学完了，此时此刻，对于这篇课文，对于冰心奶奶，对于春天般的我们，你感受最深的是什么？用一句话表达。
                  生：我们是抽芽的苗，我们是刚开的花，我们是飞翔的鸟，我们，就是春天！
                  生：我们活泼，我们好动，我们纯真，我们可爱！我们拥有的是希望！
                  生：我们，是春天最亮丽的一道风景！
                  生：一年之际在于春，一日之际在于晨。
                  ……
                  评析：
                  在精读前半部分文章的过程中，我主要扣住了“儿童多”和“花儿旺”这条线来展开教学，并说说在阅读过程中所体现出来的儿童的特点和作者蕴藏在文字中的情感。在这一教学片段中，我让学生找找花儿和儿童的相似之处，并联系上文，在读中体会。文章没有直接表达这一内涵的文字，而通过一位小男孩对海棠花的评价引申出作者的一段感想，明则写花，实则写儿童。结尾处进一步理解为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？学生一下子就能感悟到儿童是祖国的花朵，是祖国的春天。水到渠成之时让学生来写一句话表达感受，效果较好。