回望“赏读”《海伦·凯勒》教学实录

概要：生：为使她的伙伴能听懂，她必须夜以继日努力。我们一节课能学好多个词语，而海伦却要几个小时。师：注意句子里的破折号了吗？“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴……”我们知道，作为伙伴经常生活在一起，一个手势眼神都能明白彼此的意思，更何况说话呢？而海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思，常常为了一个词一句话反复朗读几个小时。最亲密的伙伴尚且如此，不是伙伴的外人呢？难啊！生：“练习”后面的省略号也说明海伦是在无止境“坚持”。师：（指屏幕“练习，练习，练习……”）这里的逗号换成顿号行不行？生：不行，只有用逗号才更能说明每一次练习都是漫长的过程，一个痛苦的过程。[抓住关键词和标点深入体会，语文味特浓。]师：是的，但这也是一个充满期待的幸福过程。你看，当夏天来临，海伦回到家就大声呼喊——生：（接读）“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。师：多少日想念祈祷，多少次模仿坚持，生命里幸福的花朵就在这一刻绚丽绽放了。三、引导体悟，升华认识师：课文前面还写了一个“说话”，在哪儿？生：（读）就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

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生：为使她的伙伴能听懂，她必须夜以继日努力。我们一节课能学好多个词语，而海伦却要几个小时。
师：注意句子里的破折号了吗？“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴……”我们知道，作为伙伴经常生活在一起，一个手势眼神都能明白彼此的意思，更何况说话呢？而海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思，常常为了一个词一句话反复朗读几个小时。最亲密的伙伴尚且如此，不是伙伴的外人呢？难啊！
生：“练习”后面的省略号也说明海伦是在无止境“坚持”。
师：（指屏幕“练习，练习，练习……”）这里的逗号换成顿号行不行？
生：不行，只有用逗号才更能说明每一次练习都是漫长的过程，一个痛苦的过程。
[抓住关键词和标点深入体会，语文味特浓。]
师：是的，但这也是一个充满期待的幸福过程。你看，当夏天来临，海伦回到家就大声呼喊——
生：（接读）“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
师：多少日想念祈祷，多少次模仿坚持，生命里幸福的花朵就在这一刻绚丽绽放了。
三、引导体悟，升华认识
师：课文前面还写了一个“说话”，在哪儿？
生：（读）就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
师：是真的说话吗？
生：是用手指拼写盲文，与人交流。
师：所以这里引号的作用是——
生：表示特殊的含义。
师：课文里就有一段海伦用手指说出的令人感动的话。
生：（读）“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”
师：（接）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（读时强调“看”）
生：这里的“看”也是特殊的含义，其实是心里的想象。
师：我们来把答案写下来，翻开书，看课后第三题：说说下面引号的用法。后面的“说话”“看”我们知道都表示特殊的含义。第1句呢？
生：“在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写‘泥土’、‘种子’等许多单词。”这里“泥土”“种子”上的引号表示强调，突出来一下。
师：同学们一定没有想过，为什么这里恰恰选“泥土”“种子”这两个词语，而不说“蔬菜”、“水果”？
（短暂的沉默后）
生：种子需要在泥土里生长。这“种子”让我想到了海伦，海伦就是在沙莉文老师关心、指导爱的土壤里发芽、长叶，长成参天大树的。（掌声）
生：这种子也许就是知识的种子，是爱的种子，是沙莉文老师播下的，在海伦渴望知识适宜的泥土里快速生长。
师：正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来读一读。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。              ——《冲出黑暗》
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。         ——《假如给我三天光明》
[恰到好处的拓展，从心灵上启发、教化人格。]
师：还记得开头我们听写的那句话吗？
生：（齐）人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。
师：这句话送给同学们在今天的漫漫人生路上体会咀嚼。（下课）
[首尾呼应，给学生以心灵上的震撼。]

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晚上我这样布置学生作业：
师：还记得课上我们细细咀嚼的海伦摸读盲文的那段话吗？
生：（背）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
师：语言有生命，形象最动人。读着这样的文字，头脑里一定想象出海伦一个个拼命摸读盲文的镜头来，今天我们就来把这情景写下来。（板书：情景再现）
师：怎么写呢？老师做个示范：（轻声讲述）也许这是一个夏天的早晨，东方的启明星还没有落下，小鸟也没有开始歌唱，海伦不知道这一切，她只是感觉现在该是学习的时候了。她悄悄地披衣下床，小心地摸到书桌前，翻开昨天还没有“读”完的书又开始的“阅读”。她摸着凸起的盲文，恬静、端庄。时间一分一秒地过去，太阳升起来了，也许是读到了什么开心的内容，海伦脸上现出朝霞般的笑容……
（学生脸上也露出了笑容，看来学生已经明白了写法）

附学生练笔一篇：

不落的启明星
王怡文

天，渐渐亮了，东方，泛起了一丝微白，启明星还挂在天上。
海伦·凯勒已悄悄起床，她摸到书桌前，打开昨天还未读完的盲文书，仔细摸着，摸着。天气尤寒，海伦的手不禁在微微打颤。时间总是过得飞快，天完全亮了，海伦迎来了一天中第一缕阳光，海伦笑了，笑得那样灿烂，像阳光一样。知识的满足和阳光的温暖，给海伦带来了慰藉。
时近中午，海伦还没有离开书桌，汗水让她的头发粘在了额上，可她也不去理一下。她只是不停地在书上移动着手指，她心里只有一个念头：努力，努力，再努力！突然，她感到一丝钻心的痛——手指淌血了。但此刻她正被书中的精彩的内容所吸引，她怎么舍得放弃呢，于是她又继续进行着，只是书上留下行行鲜艳的血迹……
傍晚，最后一抹阳光穿过窗外的绿叶，照射到海伦的书房，海伦的身影在夕阳的映照下光芒闪烁。
夜深了，起风了，只有海伦的房里还亮着灯。启明星又出来了，海伦并不知道。在她的心中，时时都亮着一颗不落的启明星……

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