（薛瑞萍）《生命的林子》第二课时课堂实录及点评

概要： 她带领学生走进一片生命的林子—— 看云（薛瑞萍）《生命的林子》第二课时课堂实录及点评师 ：今天我们学习一篇课文，大家齐读课题。 生 ：（齐读）生命的林子。 师 ：男生读，女生读。 师 ：(出示幻灯片1) 生命的林子 玄奘法门寺名僧 师 ：找出写这几者关系的句子。 师 ：幻灯片出示学生找出的两句话： 1、法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子。 2、在法门寺这片森林里，玄奘苦心修行，终于成为一代名僧。 师 ：齐读，试着把声音放低点。 （师范读） (生齐读) 师：法门寺是怎样的一座寺庙？找出写法门寺的句子。 师 ：玄奘是谁 ？ 生 ：孙悟空的师傅。 师 ：他还有一个什么名字？ 生 ：三藏。 师 ：我们知道唐僧遍访天下名寺，他在法门寺修行。这是怎样的一座寺庙呢？ 生 ：是个香火鼎盛的名寺。 生 ：是个名满天下的名寺。 生 ：这里喧喧嚷嚷、名僧济济。 生 ：是个香火鼎盛的寺庙。 师 ：（出示幻灯2） 法门寺是个香火鼎盛的名寺 ，每天晨钟暮鼓，香客如流。 法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下的许多名僧。 师 ：轻轻读读这两句，你对哪些词语有感觉 ？ 生 ：晨钟暮鼓，香

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 她带领学生走进一片生命的林子—— 看云（薛瑞萍）《生命的林子》第二课时课堂实录及点评

师 ：今天我们学习一篇课文，大家齐读课题。

生 ：（齐读）生命的林子。

师 ：男生读，女生读。

师 ：(出示幻灯片1)

　　　　　　　　　　　生命的林子

 

　　　　　　玄奘　　　法门寺　　　　名僧

师 ：找出写这几者关系的句子。

师 ：幻灯片出示学生找出的两句话：

1、法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子。

2、在法门寺这片森林里，玄奘苦心修行，终于成为一代名僧。

师 ：齐读，试着把声音放低点。

（师范读）

(生齐读)

师：法门寺是怎样的一座寺庙？找出写法门寺的句子。

师 ：玄奘是谁 ？

生 ：孙悟空的师傅。

师 ：他还有一个什么名字？

生 ：三藏。

师 ：我们知道唐僧遍访天下名寺，他在法门寺修行。这是怎样的一座寺庙呢？

生 ：是个香火鼎盛的名寺。

生 ：是个名满天下的名寺。

生 ：这里喧喧嚷嚷、名僧济济。

生 ：是个香火鼎盛的寺庙。

师 ：（出示幻灯2）

法门寺是个香火鼎盛的名寺 ，每天晨钟暮鼓，香客如流。

法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下的许多名僧。

师 ：轻轻读读这两句，你对哪些词语有感觉 ？

生 ：晨钟暮鼓，香客如流．

生 ：名满天下，水深龙多。

师 ：读这两句。对这四个词强调一下。声响不代表有感情。读第二句，声音扬一点，声响不代表吵。齐读。

师 ：作为一位和尚，你是什么感觉 ？

生 ：自豪。

师 ：如果不是法门寺，而是个普通的小寺，你有什么感觉 ？

生 ：惭愧。

生 ：向往。

生 ：羡慕。

师 ：你想象自己是不同的角色，读一下。

师 ：想象一下，玄奘带着向往、自豪而来，可是文中开头可以看出，向往没有了，自豪没有了。想一想，有人劝玄奘离开有什么原因？

生 ：到小寺可以成为名僧。

生 ：香客如流，厌烦，勤学苦练还不如寺里的许多僧人。

师 ：下面有玄奘和方丈的对话，找找读读。

师 ：你选择哪个角色读。

　　谁来做玄奘，谁来做方丈？

(生读两人对话)

师 ：这是一段关于烛火和太阳的对话。问烛火和太阳，实际上问的是什么？烛火和太阳有什么不同？

生 ：太阳是自然的，对人类作用大，太阳照耀天下。烛火光亮微弱。

生 ：我有不同的看法，蜡烛燃烧自己，照亮了别人。

师 ：好，烛火有没有太阳做不到的地方？

生 ：有，夜晚没有太阳，用烛火。

师 ：太阳只有一个，而烛火有无数。你回答得很好。

生 ：玄奘想做太阳，所以想去小寺。方丈带他去看两种树，第一种是什么？

生 ：这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，只能做薪柴。

师 ：为什么这样，是没有阳光雨露吗？

生 ：没有竞争。

师 ：方丈希望他成为的和他自己是第二种树，它是什么样子的？

生 ：林子遮天蔽日，棵棵松树秀齐、挺拔。

师 ：为什么会长成这样？原因在哪？

生 ：为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵成为栋梁。

师：（出示幻灯片3）

林子遮天蔽日，棵棵松树秀齐、挺拔。

为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵成为栋梁。

（生齐读）

师 ：恰恰是因为阳光、雨露太稀少，他们才一棵棵成为栋梁。你有疑问吗？为什么说可能？

生 ：竞争对手越多，越可能成为名僧。

师 ：为什么不说进了法门寺就能成为名僧，而说可能？

生 ：比不过对手，成不了栋梁。

师 ：（归纳）

1、作为一棵树，有可能成为栋梁。

2、只能是一种可能，有的甚至为得不到阳光而死亡。玄奘在烛火和太阳中做太阳，做栋梁。下面第8小节中玄奘的话，轻轻读给我听。谁来试试。

（生读）

师 ：你注意了吗？这句话结束是什么标点符号？为什么用感叹号？

生 ：玄奘说的时候有力。

师 ：你读，我们试着齐读。

（生读）

师 ：很好，好在哪里？前一句读出惭愧，后一句读出决心。再读。

师 ：当初是晨钟暮鼓，香客如流，没有时间；当初是名满天下，水深龙多，压力大。没有时间怎么办？压力大怎么办？帮助玄奘出招。

师 ：周围名僧多好，正好可以求教。同样是法门寺，同样是玄奘，心态变了，齐读第9节。

师 ：读“终于”时不仅读出玄奘终于成为一代名僧，还要读出我们终于读懂了。再读。

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