《观书有感》教学实录案例

概要： 师：借图理解是个好方法，值得借鉴。 生3：当时诗人在读书，有一个地方看不明白，看到了池塘边的景色恍然大悟，就写下了《观书有感》这首诗。 师：看到了什么景色？恍然大悟，悟到了什么？ 生3：看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。 师：还看到了什么？ 生4：看到了源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清。 师：悟到了什么？ 生4：我悟到：诗人是想说明一个道理，要想知识渊博，就必须多读书。 师：有点意思。 生5：（抢着说）我觉得他们说得都不够具体，这首诗里蕴含着一个深刻的道理：一个人要想永远都有学问，就得不断地用新的知识去填充，说得俗一点，就是两个字：充电。所以我诗的题目不能改。

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                  　　师：借图理解是个好方法，值得借鉴。
                  　　生3：当时诗人在读书，有一个地方看不明白，看到了池塘边的景色恍然大悟，就写下了《观书有感》这首诗。
                  　　师：看到了什么景色？恍然大悟，悟到了什么？
                  　　生3：看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。
                  　　师：还看到了什么？
                  　　生4：看到了源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清。
                  　　师：悟到了什么？
                  　　生4：我悟到：诗人是想说明一个道理，要想知识渊博，就必须多读书。
                  　　师：有点意思。
                  　　生5：（抢着说）我觉得他们说得都不够具体，这首诗里蕴含着一个深刻的道理：一个人要想永远都有学问，就得不断地用新的知识去填充，说得俗一点，就是两个字：充电。所以我诗的题目不能改。
                  　　（掌声一片）
                  　　………………
                  　　………………

                  　　教学活动二：
                  　　师：同学们闭上眼睛，听老师朗诵一遍这首诗，你看到了什么？
                  　　（观书有感宋朱熹
                  　　半亩方塘一鉴开，
                  　　天光云影共徘徊。
                  　　问渠哪得清如许，
                  　　为有源头活水来。
                  　　生1：我看到：一块半亩大的池塘清得就像一面镜子，天上的阳光和云彩在水面上浮动，有
                  　　源源不断的活水流进来。一位诗人正在岸边读书。
                  　　生2：我仿佛看到：一个少年在池塘边读书，十年如一日。后来，他成才了，做了大官，可他仍然刻苦学习着。
                  　　生3：我看到：一个半亩大的池塘平静得像一面镜子，阳光和云彩的影子倒映在水面上，在水中闪耀浮动。一个孩子在那里读书向别人请教问题。他坚持刻苦学习，获取新的知识。长大后，中了状元，当了大官。可他仍然坚持学习，去猎取更多的知识。
                  　　生4：我看到：一个半亩大的池塘平静得像一面镜子，太阳光和云彩的影子在水面上闪耀。为什么池塘里的水会那么清澈呢？原来在它的源头有一股源源不断的活水涌进来。回忆完这一切，眼前立即出现了这样一行字：要想有真才实学，就得不停地“充电”。
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                  　　师：让我们边想着这美丽的景象，边吟诵这首诗。
                  　　（生各自有感情地朗诵）

                  　　三、总结
                  　　背诵古诗，学生往往兴趣浓厚；理解古诗，学生却往往疲于应付。古诗内涵丰厚，意蕴隽永，我们平时大多喜欢用自己几十年的语言经验去理解古诗，然后再强行传达给学生。所以学生学习的古诗语言往往不是在自己的语言经验建立起来的新的语言积累，这样的语言往往缺少生命力，缺少再生性、增值性。

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