2017年公开课《冬夜读书示子聿》教学实录

概要：师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。（1）多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫 ①．他三天( )就学会了游泳。 ②．这个杂技演员真有（ ）。 ③．明天有（ ）再来玩吧！ ④．中国（ ），名扬海外。 师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。说到这，老师想到了人民艺术家齐白石 “不教一日闲过”你还想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？生：李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；生：谈迁历经艰辛二十几年才编成《国榷》……（2）、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。3、第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。师

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师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。

（1）多媒体显示：我选择，我快乐

                    工夫     功夫

①．他三天(       )就学会了游泳。 ②．这个杂技演员真有（      ）。

③．明天有（       ）再来玩吧！  ④．中国（      ），名扬海外。

师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。说到这，老师想到了人民艺术家齐白石 “不教一日闲过”你还想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？

生：李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；

生：谈迁历经艰辛二十几年才编成《国榷》

……

（2）、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。

3、第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？

生：“纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识）· “此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）

师：交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。

师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？

生：詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；

……

师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？

学生交流，师生评价

师：通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。

师：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？生：交流。

巩固练习（填空）：这首诗告诉人们，做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。   （相机板书：做学问 ）

（七）有感情朗读

师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？

生：认真地读，

生： 大声地读，

生：用心地去读，并把他牢记于心

师：那我们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心。

记住了吗？我们来试试（齐背古诗）。

师：同学们，现在你们明白了《纸上谈兵》故事中的赵括为什么会兵败吗［只有书本知识，没有实战经验］？

看来，你们已经都读明白了这首诗，我们的课堂任务完成了。

三、总结

师：同学们，听了大家的朗读，老师感受到你们 已深深体会到了这首诗所教授的道理，那么最后，老师想以陶渊明的话来总结本课（盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。）希望同学们珍惜时间，发奋读书，做一个既有书本知识，又有实践经验的真正有学问的人。

四、作业超市：

（一）必选题   1、抄写并背诵古诗；2、选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。

（二）自选题   3、搜集陆游的资料，制作人物卡片。

教后反思:

1、故事引入，联系生活实际，自悟“知”“行”所阐发的哲理。

我以故事引入，为孩子们讲述了《纸上谈兵》的故事。接着让学生谈谈听故事感受：赵括如此精通兵法，为什么会打败仗？学生结合实际纷纷说了自己的思考。这样通过听故事谈感想的教学方式，给孩子一个“躬行”的机会，深刻理解什么叫“躬行”，让孩子在听说实践中潜移默化感悟读书与实践相结合的道理。

2、抓“少”与“老”，体会学习要孜孜不倦。

拓展延伸，问道：你还想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？学生想到了李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁历经艰辛二十几年才编成《国榷》……通过对学生已有的知识储备激活，将短短的七个字读厚起来，随之学生的体验也就深刻起来。

3、课后拓展延伸，

由课内学习到课外阅读《冬夜读书示子聿》的其它几首，增加学生的阅读量，丰富其课外知识，学生所学到的就不单单是一首诗了。

            
 
 

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