2017年公开课《冬夜读书示子聿》教学实录

概要：2011年公开课《冬夜读书示子聿》教学实录教材分析：《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。设计理念：新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共同体。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，引导学生探讨古人读书是怎样地不遗余力？这种自主、合作、探究的学习方式，既关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又爱护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学，真正实现了教师、学生、文本的平等对话。目标设定：1、知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。3、情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重、难

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2011年公开课《冬夜读书示子聿》教学实录

教材分析：

《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

设计理念：新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共同体。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，引导学生探讨古人读书是怎样地不遗余力？这种自主、合作、探究的学习方式，既关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又爱护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学，真正实现了教师、学生、文本的平等对话。

目标设定：

1、知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。
3、情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

教学重、难点：

   借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。

教学过程：

一、导入

师：同学们，还记得《负荆请罪》中的大将军廉颇吗？公元前259年长平之战，赵括接替廉颇为赵将，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。这就是“纸上谈兵”的故事。赵括为何会兵败？一千年之后的宋代大诗人陆游在他的诗中便做出了很好的解答！今天，我们就一起来学习这首诗。

二、新授

（一）   解题

1、  指名学生读课题

2、  齐读课题

3、  解题

师：你知道了些什么？

生：这件事发生在冬天的夜晚。

生：子聿是陆游的小儿子。

生：“示”的意思是告诉。

师：能完整地说一遍吗？

生：陆游在冬天的夜晚里读书，告诉自己的小儿子要好好学习。

（二）   介绍作者

师：对于陆游，你了解多少？

生：本学期我们学习了他的一首诗《示儿》。

生：陆游是南宋著名的爱国诗人。

师：陆游一生酷爱读书，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，并且写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含了对子女的殷切希望，也体现了诗人深邃的教育思想。本首诗就是他写下的八首《冬夜读书示子聿》中的一首。那么，是什么原因促使他萌发了要用诗来教育儿子的念头呢？

生：可能子聿不好好读书，陆游生气了。、

生：陆游在看一本教育孩子的书。

……

（三）   熟读古诗

1、 过渡

师：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个夜晚。（出示古诗）

2、生自由读古诗，读准字音。

3、指名学生读。

（四）复习学古诗的方法

1、过渡

师：学习古诗，除了熟读成诵之外，我们还要理解古诗，只有理解透彻，才能读出它的味来。请同学们回忆一下以往学习古诗的方法。

2、 生口答

3、 师总结，出示学习方法

（五）自学课文，初感诗意

1、过渡

师：请同学们自读古诗，看看哪些词语意思你已读懂了，还有哪些词语你不明白的，打上问号，然后把你的收获和同桌交流一下。

2、生自学

3、和同桌交流

（六）全班交流

1、 第一句：古人学问无遗力。

师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。

生：古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。

师：你是怎么读懂的啊？

生：因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留。

师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？

生：不遗余力

师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？

生：我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的。

师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。

师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？

生：古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……

师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？

（指名交流）

师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦）

2、第二句，少壮工夫老始成。

师：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？

生：学习需要有持之以恒的精神。

生：学习需要有坚持不懈的精神。

师：不错，学习只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒）

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