《石灰吟》教学片段

概要：《石灰吟》教学片段【教学片段】师：今天我们来学习《石灰吟》。吟是什么意思？“石灰吟”呢？生：“吟”，意思是咏、诵。“石灰吟”的意思是赞颂石灰。师：这首诗的作者是谁？（生齐答：于谦）课前，你们已经查阅了有关于谦的资料，对于谦的一些情况有了大体了解。谁来说一说？生答略。师：你们对于谦了解得还真不少。刚才我们对诗的题目和诗人作了了解。板书（知诗人 明题目）下面我们来弄懂这首诗的意思。出示小黑板上的古诗。学生朗读。师：大家看看书上的插图，联系石灰的烧制来理解第一、二句的意思，有不理解的词语查查字典或词典。生：（查“若”：如，好象；等闲：平常）这两句诗的意思：石头经过千万次的锤打离开深山，把烈火的焚烧看作是很平常的事情。师：第三、四句呢？生：纵然粉身碎骨一点也不害怕，只要能把清白留在人间。师：谁能用自己的话完整地讲全诗的意思？生答略。师：同学们，大家回忆一下，刚才我们是怎样学习《石灰吟》的？生：遇到不理解的词语就查字典或词典，然后理解全诗的意思。（板书：抓字眼 明诗意）大家说说诗人为什么要写石灰？生：诗人借写石灰表达他不畏艰险、不怕牺牲，清清白白做人的高尚情操。师：

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《石灰吟》教学片段

【教学片段】

师：今天我们来学习《石灰吟》。吟是什么意思？“石灰吟”呢？

生：“吟”，意思是咏、诵。“石灰吟”的意思是赞颂石灰。

师：这首诗的作者是谁？（生齐答：于谦）课前，你们已经查阅了有关于谦的资料，对于谦的一些情况有了大体了解。谁来说一说？

生答略。

师：你们对于谦了解得还真不少。刚才我们对诗的题目和诗人作了了解。板书（知诗人    明题目）下面我们来弄懂这首诗的意思。

出示小黑板上的古诗。学生朗读。

师：大家看看书上的插图，联系石灰的烧制来理解第一、二句的意思，有不理解的词语查查字典或词典。

生：（查“若”：如，好象；等闲：平常）

这两句诗的意思：石头经过千万次的锤打离开深山，把烈火的焚烧看作是很平常的事情。

师：第三、四句呢？

生：纵然粉身碎骨一点也不害怕，只要能把清白留在人间。

师：谁能用自己的话完整地讲全诗的意思？

生答略。

师：同学们，大家回忆一下，刚才我们是怎样学习《石灰吟》的？

生：遇到不理解的词语就查字典或词典，然后理解全诗的意思。

（板书：抓字眼   明诗意）

大家说说诗人为什么要写石灰？

生：诗人借写石灰表达他不畏艰险、不怕牺牲，清清白白做人的高尚情操。

师：用什么方法来表现的？

生：诗中运用了比喻和拟人方法。

师指导学生朗诵古诗。

师：刚才我们想意境，悟诗情，对整首诗有了进一步的了解。谁能说说我们是怎么学习《石灰吟》的？

学生讨论看板书。

生：我们是分三步来学习的：第一、知诗人，明诗题。对诗人的情况有初步的了解，不题目的意思弄懂。第二、抓字眼，明白诗意。对不理解的词语，查查字典词典，弄懂意思。第三、深入了解作者写诗的意图，就是想意境，悟诗情。

师：你总结得真好。我们以后学习古诗，就可以按照这样的步骤来学习。

 

 

【教后反思】

教学古诗时，六年级的学生已经接触过多篇古诗，对如何学习古诗也有了一定的积累。教学时，已经不必老师逐字逐句讲解，可以抓住关键作些点拨，着重指点学习方法，然后举一反三，学生也就融会贯通。

首先引导学生从理解题目、介绍《石灰吟》的作者于谦入手，让学生对其为人有较多的了解。在“知诗人，明诗题”之后，抓住关键字眼，了解诗意，再想象诗的意境，感悟全诗的思想感情。最后，引导小结学习古诗的学习方法，做到授之以渔使学生终身有益。