概要:出示小练笔要求:课后第4题1.仔细观察你喜欢的一种花,用一段话写出它的特点。2.模仿本课有特色的句式。如“说它……吧,又……”3.至少选用本课两种表达方法。如总分分构段方式、首尾呼应、侧面衬托、对比衬托以及比喻、拟人等修辞。学生练笔。教师巡视指导。讲评:重点围绕是否能灵活运用本课表达方式来评价。[读写结合,从读学写,是提高学生写作水平最有效、最实用的途径。写作课上,我们往往花费大量的时间用于激发学生写作兴趣、开拓学生写作思路,但是最后我们却给予他们这样的评语:条理不清楚,内容不具体,语言不生动。在我们抱怨学生不会表达、语言干巴之前,不妨反思:我们何曾悉心教会他们懂得如何表达?而这份设计最大的特色就是:阅读教学在为学生的写作运用服务。]六、布置作业。1、背诵第3自然段2、摘抄课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。3、根据讲评,修改小练笔。七、板书 18 广玉兰 幽香 淡淡 色彩 我爱广玉兰 纯洁
《广玉兰》教学设计及实录,标签:苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com出示小练笔要求:课后第4题
1.仔细观察你喜欢的一种花,用一段话写出它的特点。
2.模仿本课有特色的句式。如“说它……吧,又……”
3.至少选用本课两种表达方法。如总分分构段方式、首尾呼应、侧面衬托、对比衬托以及比喻、拟人等修辞。
学生练笔。教师巡视指导。
讲评:重点围绕是否能灵活运用本课表达方式来评价。
[读写结合,从读学写,是提高学生写作水平最有效、最实用的途径。写作课上,我们往往花费大量的时间用于激发学生写作兴趣、开拓学生写作思路,但是最后我们却给予他们这样的评语:条理不清楚,内容不具体,语言不生动。在我们抱怨学生不会表达、语言干巴之前,不妨反思:我们何曾悉心教会他们懂得如何表达?而这份设计最大的特色就是:阅读教学在为学生的写作运用服务。]
六、布置作业。
1、背诵第3自然段
2、摘抄课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
3、根据讲评,修改小练笔。
七、板书
18 广玉兰
幽香 淡淡
色彩
我爱广玉兰 纯洁
质感
旺盛的生命力 花:数世同堂 生生不息
叶:富有光泽 终年不败
附学生课后小练笔作品
妙笔生花
(注:此处的“妙笔生花”有两个意思:一是同学们的笔下描绘出多姿多彩的花,笔下“生”花。二是运用本课所习得的表达方式,可以使习作锦上添花,妙笔生花。)
桂花
王毅超
八月桂花香。八月,是桂花盛开的季节。
桂花长得很小,一朵花有四片小花瓣,就像一个害羞的少女躲在绿叶丛中不好意思出来,不仔细地寻找,是看不到它的身影的。
桂花的颜色是我用文字难以形容的,说它纯白吧,它又白里透着点黄;说它是黄色的吧,它又黄里透着白。桂花虽然很小,没有其他名贵的花好看,但是它的香味却非常浓郁,闻起来很香。在盛开时节,桂花树周围的人家可以说都沉浸在了香海里。
我爱桂花,爱桂花那芬芳怡人的香味。
菊花
吴诗怡
我爱菊花,爱菊花那多姿的形态。深秋,菊花盛开了,黄色的花,如同一堆金灿灿的谷子;白色的花,宛如冬天里那洁白的雪花;紫红色的花,又好似天边的云霞。瞧,那刚刚绽放的菊花,咧开嘴,在向人们微笑;那盛开的菊花呢,像夜空中灿烂着坠落的烟花,像点点夺目璀璨的星光,使人不禁陶醉其中。总之,只用几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。
菊花
施敏好
九十月份是菊花盛开的季节。在稀疏的叶丛中,花朵是那样的高贵、美丽,真是美得妙不可言。
菊花开花有早有迟,在同一盆花中,能看到菊花不同的形态。有的含苞待放,五颜六色的花苞十分可爱,有的刚刚绽放,蝴蝶就在花上翩翩起舞,那里面的花蕊像一个个小金钩。盛开的菊花,像一张美丽的笑脸,惹人喜爱。远远看上去,菊花就像个秋的使者。
我爱菊花。
杜鹃花
邱诗珏
春天,正是杜鹃花盛开的季节。
杜鹃花随处可见,这里一簇,那里一丛。绿油油的叶子一片挨着一片,在绿叶与露珠的衬托下,杜鹃花显得格外皎洁、格外美丽。有的含苞待放,像是还没睡醒的婴孩;有的微微张开了小嘴,像是正在含羞带笑;有的刚刚绽放,就有蝴蝶飞来伴舞,叫人想起“流连戏蝶恰恰舞”的诗句来;还有的开得正旺,向人们展现它那优美的身姿。
三、四月是杜鹃花盛开的季节。我无法用几个准确的词句来概括它,说它纯白吧,又似乎有一种说不出的粉色流露出来;说它娇嫩吧,它又显示出那样顽强的生命力!总之,我无法用文字概括它的全部内涵。
我爱杜鹃花!
薰衣草
林蕾
我家养了两盆薰衣草,是我求爸爸妈妈托人从外地买来的。
我很喜欢薰衣草的味道,那种淡淡的香气,是一种带着田园气息的香气。每当我躺在床上,一缕缕幽香就飘进鼻子里,为我洗去一天的劳累,很快就能入睡。
我无法形容它颜色,说它粉紫吧,又似乎有一种无瑕的洁白透出来;我也无法形容它的形状,说它盛开吧,又像一朵含羞待放的花苞。
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