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江苏省淮安中学《六国论》教案29

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  高一语文必修二   阅读:68189

概要:至于(到了……的结局)颠覆,理固(本来)宜(应该)然 此言得(符合)之(上面的道理) 3、问题 提问:能不能用一句话概括第二自然段的中心意思? 明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 问:本段从哪几个方面说明赂秦的危害? 明确:A 以地事秦,导致了敌我双方力量对比的变化,刺激了贪欲和扩张的野心。 B 韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。 问:本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话? 明确:赂秦而力亏,破灭之道也。 六、课堂小结:文章开篇直接点出中心论点,紧接着分析六国破灭的原因一是赂秦而力亏,破灭之道;不赂者以赂者丧,盖失强援不能独完。所以追根结底:弊在赂秦。 七、布置作业 第 三 课 时一、 课前检测二、 研习第四段1.齐读第四段 A.重要词句: 迁灭:古代灭掉一个国家,要迁走该国的传国重器,如武王灭商,迁九鼎于洛邑。迁灭即灭亡。下文的“革灭”,革是除旧,也是灭亡的意思。 义(坚守正义,名作动词用)不赂秦 斯用兵之效(功效)也 至丹以荆卿(表示对人的尊称)为计 始速(招致

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至于(到了……的结局)颠覆,理固(本来)宜(应该)然 

此言得(符合)之(上面的道理) 

3、问题

提问:能不能用一句话概括第二自然段的中心意思? 

明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 

问:本段从哪几个方面说明赂秦的危害? 

明确:A 以地事秦,导致了敌我双方力量对比的变化,刺激了贪欲和扩张的野心。 

B 韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。 

问:本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话? 

明确:赂秦而力亏,破灭之道也。

六、课堂小结:文章开篇直接点出中心论点,紧接着分析六国破灭的原因一是赂秦而力亏,破灭之道;不赂者以赂者丧,盖失强援不能独完。所以追根结底:弊在赂秦。

七、布置作业 

第 三 课 时

一、             课前检测

二、             研习第四段

1.齐读第四段 

A.重要词句: 

迁灭:古代灭掉一个国家,要迁走该国的传国重器,如武王灭商,迁九鼎于洛邑。迁灭即灭亡。下文的“革灭”,革是除旧,也是灭亡的意思。 

义(坚守正义,名作动词用)不赂秦 

斯用兵之效(功效)也 

至丹以荆卿(表示对人的尊称)为计 

始速(招致,动词)祸焉 

向(先前)使(假使)三国名爱其地 

胜负之数(命运),存亡之理(道理) 

当(同“倘”)与秦相较(抗衡),或未易量

B.提问:找出段中表述齐国灭亡的一句话。 

明确:“与嬴而不助五国也。” 

比较燕赵两国的相同点与不同点。 

明确:共同点——形势环境相同,处秦革灭殆尽之际。 

                军事策略相同,能守其土,义不赂秦。 

      不同点——对抗秦国的方式不同 

                燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。 

                赵因李牧被谗言所害自毁长城。 

找出第一段中与本段意思吻合的一句话。 

明确:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。” 

提问:最后一句话在全文中有什么作用? 

明确:用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面,中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。 

齐读本段。 

2.研习第五段 

A.重要词句 

并力西向(进军),则吾恐秦人食之(结构助词,无实义)不得下咽也。 

为(治理)国者无(不要)使(让自己)为(被)积威之所劫(胁迫、挟持)哉。 

B.提问:前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用? 

明确:上一段末句从消极方面来说,不该用什么策略;这一层从积极方面说该用什么策略。 

以六国灭亡作结,自然引出一般性结论——历史教训 

“有如此之势”——承上启下 

提问:作者在本段连用了两个叹词,有什么作用? 

明确:呜呼——承接上段末尾,提出六国合力抗秦的主张。 

悲夫——又回到历史中,感叹六国破灭的可悲结局,抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。 

作用:表达作者对历史的思考与感慨,起到连接作用,在历史与现实间快速自由转移,引导读者理清思路。 

提问:最后一句语带双关,请说明其含义。 

明确:作者对历史事实分析后的议论,明确了六国赂秦的根本原因,同时也切合当时北宋王朝的实际情况,委婉地劝谕当权者面对北方的威胁,放弃屈辱的妥协政策,不要重蹈历史的覆辙。 

齐读、背诵。 

3.研习第六段 

A.重要词句: 

而犹(还)有可(可以)以(凭)不赂而胜之(秦国)之(的)势。 

苟(假如)以天下之大,而从(追随)六国破亡之故事,是(这)又在六国下矣。 

B.提问:第五自然段在全文论述中起了什么作用? 

明确:本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上,源于历史,但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。 

三、             课堂小结

四、             比较阅读(苏洵《六国论》与苏辙《六国论》)

思考:苏氏父子在六国问题上的见解有什么异同? 

附:                              苏辙《六国论》

尝读《六国世家》(指《史记》),窃怪天下之诸侯,以五倍之地、十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。 

(以上第一段,“不知天下之势”为一篇纲领。) 

夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐楚燕赵也,而在韩魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐楚燕赵也,而在韩魏之野。秦之有韩魏,譬如人之有腹心之疾也。韩魏塞秦之冲(出入要道),而蔽(护)山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩魏也。 

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