概要：刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说：“刚才出来没有告辞，这怎么办呢？”樊哙说：“做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正像切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？”于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道：“大王来时带些什么（礼物）？”（刘邦）说：“我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。”张良说：“遵命。”在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里。刘邦丢下随从的车子、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说：“从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。” 刘邦已经走了，（估计）抄小道（已经）回到军中，张良进去辞谢，说：“沛公不能多喝酒，已经醉了，不能（前来）告辞。谨叫我奉上白玉璧一对，敬献给大王；玉杯一对，敬献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意责备他，他脱身独自
陈庆德《鸿门宴》一体化教学案（教师版）,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说：“刚才出来没有告辞，这怎么办呢？”樊哙说：“做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正像切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？”于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道：“大王来时带些什么（礼物）？”（刘邦）说：“我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。”张良说：“遵命。”在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里。刘邦丢下随从的车子、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说：“从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。”
刘邦已经走了，（估计）抄小道（已经）回到军中，张良进去辞谢，说：“沛公不能多喝酒，已经醉了，不能（前来）告辞。谨叫我奉上白玉璧一对，敬献给大王；玉杯一对，敬献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意责备他，他脱身独自离开（鸿门），已经回到了军中。”项羽就接受了白玉璧，放到座位上。范增接受玉杯，丢在地上，拔出剑砍碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”
刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。 ）
三、根据具体的语境，仔细体会下列句子中加点的虚词的表达作用，并回答有关问题。
(1)臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先人关破秦，得复见将军于此。
句中的“而”和“然”如果取消，并不影响句子的通畅，但细细品味却又不能取消。这两个词有什么作用？
（“而”这个连词的使用，形成短暂的停顿，可以突出“戮力”，可以强调互相间的合作关系； “然”可以突出转折关系，表明自己先人关完全是意外的，是自己想都没有想过的事。）
(2)项王按剑而跽日：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”
句中加点的“者”，按一般习惯是不用的，为什么这里要特意用这个“者”字?
（“者”既可以突出樊哙的身份，又可以暗示樊哙有过人之处。）
(3)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也!
这句话中的“耳”字能否改为“也”?最后的“也”字能不能取消?
（“耳”在语气突出轻视的意味，言下之意，本以为大王你和“亡秦”是截然不同的，想不到竟然如出一辙，“也”表强调，表示自己设身处地为大王着想。）
(4)竖子不足与谋!夺项王天下者，必沛公也!吾属今为之虏矣!
为什么范增对项庄说“不者，若属皆且为所虏!”这句话时没有用“矣”，而在这里要用一个“矣”字呢?
（范增当初对项庄说这句话时是在鸿门宴中，是假设式的叙说；说这句话时，是鸿门宴结束后，是对结果的严重不满和感慨，也是对事情发展极为失望的推断。语气上很强调。）
四、预习课文，思考问题，准备下一堂课交流：
1、作为一个军事集团的领袖，项羽在这场鸿门宴中有哪些地方做得欠缺？
2、刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的？
3、樊哙闯宴是如何表现的？他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异？朗读品味其中的对话，作出你的评点。
4、《鸿门宴》一开始就说：“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。”这说明在军事力量的对比上，项羽处于绝对优势，刘邦处于绝对劣势，为什么后来刘邦转弱为强、最终胜利，项羽由强而衰、最终失败呢？
5、《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮……立诛杀曹无伤”一部分近千字的内容，在《汉书·高帝纪》中只有不到两百字。试比较阅读，说说《鸿门宴》这样细致的叙述有什么作用。
羽因留沛公饮。范增数目羽击沛公，羽不应。范增起，出谓项庄曰：“君因击沛公，杀之。不者，汝属且为所虏。”庄入为寿。寿毕，曰：“军中无以为乐，请以剑舞。”因拔剑舞。项伯亦起舞，常以身翼蔽沛公。樊哙闻事急，直入，怒甚。羽壮之，赐以酒。哙因谯让羽。有顷，沛公起如厕，招樊哙出，置车官属，独骑，与樊哙、靳强、滕公、纪成步，从间道走军，使张良留谢羽。羽问：“沛公安在?”曰：“闻将军有意督过之，脱身去，间至军，故使臣献璧。”羽受之。又献玉斗范增。增怒，撞其斗，起曰：“吾属今为沛公虏矣！”（ 选自《汉书·高帝纪》）
6、试结合课文，再参阅下面的附录，分析作者司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，赞叹、惋惜，抑或兼而有之？
附录：……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，然近古以来未尝有也。 ……自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（选自《史记·项羽本纪》）
第3教时
要点：赏析人物和《史记》特色。
过程：
一、赏析人物。
（一）完成上一节课的问题讨论。朗读有关内容，思考以下问题，先自由组合讨论，再班级交流：
1、作为一个军事集团的领袖，项羽在这场鸿门宴中有哪些地方做得欠缺？
（1、低估刘邦未来的威胁，缺少政治远见。2、轻信刘邦的甜言蜜语，缺少清醒的头脑。3、当断不断，意气用事，不能把握机会。4、缺少政治家的谋略和魄力，多妇人之仁，喜沽名钓誉。5、自大傲慢，喜欢别人奉承。6、缺少心计，信口开河，随便暴露军事秘密。7、不听谋臣建议，遇事自作主张。8、反应迟钝，应变失当（对樊哙闯宴居然那样对待）。9、口拙，不善表达（被樊哙的一番假言说得无以应对）。10、不会用人，不知己又不识人（对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻 。 ）
2、刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的？
（1、清醒地认识到自己军事力量的不足，避免军事冲突。2、凡事向谋臣讨计。3、利用一切可以利用的人，笼络人心，化敌为友。4、善于伪装欺骗，收敛锋芒。5、说话谨慎，言语得体。6、内部团结，亲信得力。7、当机立断，措施恰当——主动上门谢罪、逃宴、杀内奸。）
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