《往事依依》导学案2（讲学稿）

概要：万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 依稀：模模糊糊。 凝注：凝聚，凝结。 ③ 多音字或形似字。 竟：未竟之时、有志者事竟成、竟然。 竞：竞争、竞赛、竞选。 彩：五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。 采：采茶、采购、采取、兴高采烈。 2、明确：第一段，引出对往事的回忆。 回忆了四件往事：（1）、小时候观图如身临其境、乐在其中 （2）、学生时代读书美不胜收 （3）、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣 （4）、老师教导令我受益终身。3、分析第四段中的诗句。四、布置作业： 1、 抄写字词。2、 背诵《千家诗》中的诗句 。第二课时一、 检查复习：重点字——补充 谆谆告诫 水泊梁山 二、 研读课文，品味语言，体会所表达感情。 1、第二段回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。 作者先说观一幅山水画，对这幅“极普通的画”“竟百看不厌”，表明“我”的入迷；“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”的入神；“甚得其乐”“乐在其中”表明观画能怡情。

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万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

依稀：模模糊糊。

凝注：凝聚，凝结。

③ 多音字或形似字。

竟：未竟之时、有志者事竟成、竟然。

竞：竞争、竞赛、竞选。

彩：五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。

采：采茶、采购、采取、兴高采烈。

2、明确：第一段，引出对往事的回忆。

回忆了四件往事：（1）、小时候观图如身临其境、乐在其中

                 （2）、学生时代读书美不胜收

                 （3）、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣

                 （4）、老师教导令我受益终身。

3、分析第四段中的诗句。

四、布置作业：

1、 抄写字词。

2、 背诵《千家诗》中的诗句 。

第二课时

一、 检查复习：重点字——补充 谆谆告诫 水泊梁山

二、 研读课文，品味语言，体会所表达感情。

1、第二段回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。

   作者先说观一幅山水画，对这幅“极普通的画”“竟百看不厌”，表明“我”的入迷；“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”的入神；“甚得其乐”“乐在其中”表明观画能怡情。再说观看《评注图象水浒传》的情形，用“一 ……  就 ……”的句式表明“一幅幅插图”富有吸引力，“好象就是”“不知不觉”等语句形象地描绘出“我”借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。然后用年龄增长后重读《水浒传》的体会反衬小时候读《水浒传》形象之鲜明。最后点明形象思维在加深记忆方面所起的作用。

2、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？

明确：

相同点：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情。

不同点：①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。

②所讲内容是一古一今

③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。

④ “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”

3、 课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？

明确：老师这句话的落脚点在“做人”，在作者看来。“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪语）作者正是按老师的谆谆教诲去身体力行：数十年如一日。从中获益匪浅，所以“我”永远铭记在心且受用不尽。

4、画出用得好的词语、写得美的语句。

明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。

第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。

第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。

②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。

第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。（请学生读文中诗句，并加以拓展。）

5、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。

（学生先读书，自己动手动脑； 之后，以小组为单位交流讨论； 最后，代表发表见解，其他人补充，边读边体会。）

 三、 小结延伸：

通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。

（学生讲生活体验）

老师引导：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。

四、 布置作业：积累文中优美语句及诗句。

板 书：  

往 事 依 依

看山水画 甚得其乐

读《水浒传》 身历其境 爱自然

读《千家诗》 心旷神怡 爱生活

听国文课 抒爱国情 多读书

登北固楼 感兴亡事 好读书

读中外小说 开阔视野

巩固练习

1、据提供的解释，在文中找出相应的词。  (准确把握词义)

（1）过去的事还记得很清楚，就如同新近发生的事情一样。（      ）

（2）亲身到了某个地方，形容感受深切。（      ）

（3）感到很有滋味，特别有兴味。（      ）

（4）形容背诵得流利纯熟。（      ）

（5）连乌鸦麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。（     

2填空。  (文学知识和相关常识)

（1）《往事依依》的作者是_____        。

（2）《南乡子  登京口北固亭有怀》一词的作者是_____       ，字_____          ，号_____      ，历城人。

（3）《南归》一诗的作者是_____      。

（4）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”出自____   代_____        《_____        》中的诗句。

（5）形象思维是_____      创作过程中主要的思维方式，借助_____      反映生活，运用典型化和_____      的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。  （掌握概念）

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