《往事依依》导学案2（讲学稿）

概要：初一语文讲学稿课题：往事依依 执笔：袁秀琼 审核：初中语文组【教学目标】 1、 解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。2、 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。 3、 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 【重点和难点】重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 【课时安排 】 两课时课前预习1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。雕lòu（ ） 慷kǎi（ ） 眼花liáo（ ）乱 心旷神yí（ ） zhūnzhūn（ ）教导 水hǔ（ ） 素é（ ） （ ）míng刻 徜徉( ) 浩淼() 镌刻() 如晦() 芳菲()2、多音字注音并组词：模（ ）_______ 泊（ ）_______ （ ）_____

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初一语文讲学稿

课题：往事依依       执笔：袁秀琼       审核：初中语文组

【教学目标】

1、 解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。

2、 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。

3、 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。                          

【重点和难点】

重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

【课时安排 】    两课时

课前预习

1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

雕lòu（   ）    慷kǎi（  ）   眼花liáo（  ）乱     心旷神yí（   ）

zhūnzhūn（   ）教导   水hǔ（    ） 素é（     ）   （    ）míng刻  

徜徉(　　       )　 浩淼(　　)　 镌刻(　　)　 如晦(　　)　 芳菲(　　)

2、多音字注音并组词：

模（    ）_______                    泊（     ）_______

  （    ）_______                      （     ）_______

鲜（    ）_______                    降（     ）_______

  （    ）_______                      （     ）_______

3、成语填空。

搜索（    ）肠    走（    ）无路    美不（   ）收  （     ）雀无声

（     ）瓜烂熟    风雨如（   ）　记忆（    ）新    （      ）有味

红紫芳（    ）　　心旷神（    ）　　（    ）然而生　　谈笑风（    ）

狼狈逃（    ）    风云变（    ）    五彩（   ）呈   增（    ）智慧

4．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。

①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”

②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”

③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”

④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”

5、辨析词义填空。

(1)凝视　　凝注

①有时　　　　久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。

②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情　　　　在眼睛里。

(2)沉醉　　沉浸

①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在诗的意境之中。

②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

6．根据语境理解词义。　

“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为　　　 　　；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是　　　　 　　。

第一课时

一、 导入新课

同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。

今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ （板书课题）

二、 解题：

依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？ （学生答：怀念、依恋、一往情深等均给予肯定）

过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？

三、 初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。

1、 朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。

2、 从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。

明确：1、帮助学生解决字词：（生指出并画出，师补充）

① 注释词语：（见注释）

搜索枯肠 徜徉 浩淼 风物 芳菲 雕镂 镌刻

② 补充词语：

年华：时光，年岁。华，指时光。

历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。

茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。

身历：亲身经历。

重（chóng）读：重新读，再一次读。

风雨如晦（huì）：风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。

意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

绚丽：灿烂美丽。

眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。

油然：形容思想感情自然而然的产生。

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