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魏巍《我的老师》教案12

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  初一下册语文教案   阅读:68363

概要:峨山县锦屏中学教案 七 年级 语文 学科2012—2013学年 下 学期课题《我的老师》课 时1主 备 (集体备课)辅备(个人备课)教学目标1.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2.学习本文围绕中心选取材料的写法。 3.学习本文线索的运用。 4.揣摩文章的语句。教学重点围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点理解、揣摩语句,体会思想感情。教学方法朗读指导法 探究讨论法教学过程与学生活动复习导入:本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师热爱、感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心回忆往事的,叙事中融入了儿童自然而纯真的感受,使得那些普普通通的小事十分生动、感人。讨论第六、七件事 1、第十段开头说,“我不知道还值不值得提它”,到底是值还是不值?根据是什么?为什么前头说是“小事”,后面又讲“占据”过我的心灵? ——值得。在老师而言是平常小事,但在我心中却影响深刻。我对老师的感情也加深了。 “占据”是强行占有的

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峨山县锦屏中学教案

    七      年级    语文        学科

2012—2013学年 下     学期

课题

 《我的老师》

课 时

 1

主  备 (集体备课)

辅备(个人备课)

教学目标

1.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2.学习本文围绕中心选取材料的写法。
3.学习本文线索的运用。
4.揣摩文章的语句。

 

教学重点

围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。

 

教学难点

 

理解、揣摩语句,体会思想感情。

 

教学方法

 

朗读指导法    探究讨论法

 

教学过程与学生活动

复习导入:

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师热爱、感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心回忆往事的,叙事中融入了儿童自然而纯真的感受,使得那些普普通通的小事十分生动、感人。

讨论第六、七件事
1、第十段开头说,“我不知道还值不值得提它”,到底是值还是不值?根据是什么?为什么前头说是“小事”,后面又讲“占据”过我的心灵? 
——值得。在老师而言是平常小事,但在我心中却影响深刻。我对老师的感情也加深了。 “占据”是强行占有的意思,对一件小事“却占据过我的心灵”该怎样理解?分析:所谓“小事”,指的是孩子们之间常常有的一些纠纷,在老师或别的孩子们看来不过是小事,可是从作者当时所处的境地来看,却是一件不同寻常的遭遇:父亲背井离乡,生死不明;母亲抑郁忧伤,时刻牵挂;那些不大懂事的同学还时常对“我”幸灾乐祸,使“我”更感到孤独悲伤,辛酸痛苦。在这最困难的时候,蔡老师常常理解“我”的心情,重视同学之间的纠纷,细致地处理了问题,批评了那些小“反对派”们,还写了一封信劝慰“我”,“说我是‘心清如水’的学生”。“劝”,劝说;“慰”,安慰。又劝说又安慰,蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学生,使“我”那弱小的心灵充满对她的感激和爱,所以把这看作为“占据心灵”的事。“占据”是军用术语,用在一般场合就特别形象有力。
2、朗读写最后一件事的文段 
(1)、放假前“我默默地站在她的身旁”表现了我对老师的什么感情?还有哪处描写同样表现出这种感情?
——深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。 
(2)、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”,可不可以,为什么?
——迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清,“模模糊糊”是指视线朦,看不清楚。不能调。 
(3)、最后一段表现了作者怎样的感情?
——呼应开头,表达深切惋惜、依恋、怀念之情。 

 

课堂练习

读拼音写汉字或给加点字注音。
1.ke(    )头   2. tui(    ) 色   3.yu(      )钱
4.黑痣(     )  5焚香(      )     6.狡猾(       )

 

课堂小结

 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写,后两件评写。这样安排,既使文章的结构疏密有间,更表现了师生之间的感情的步步加深。

 

课外作业

 列作文提纲,写自己喜爱的一位老师。

 

板书设计

               我的老师
                                               魏巍

线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
顺序: 按师生间  1 从不打骂我们(温柔慈爱)    老       学        回忆——难忘)
感情逐步     2教我们跳舞(丰富课外生活)       师         生         喜欢——笑
加深 3让我们观察蜜蜂(丰富课外知识         爱      爱      爱戴——公平伟大
             4教我们读诗(善于教学)                  学      老   依恋——默默地、站、围
             5我们看老师写字(依恋老师)          生         师         思念——寻师、可惜
             6排除小纠纷(公平慈爱)

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