有的人教案（苏教版八年级下）

概要：有的人教学目标 1.知识与技能 ⑴ 理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。 ⑵ 把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。 ⑶ 品味诗歌形象、意味深远的语言。 2.过程与方法 反复诵读，加强学生个性化的情感体验，从而带动对诗歌的理解品析。 3.情感态度与价值观 体会作者强烈的爱憎感情，树立正确、高尚的人生观、价值观。 教学设想 ㈠教学重难点 1. 重点 ⑴ 对比的手法。 ⑵ 形象的语言，深刻的哲理。 2. 难点 对两种人生态度的认识，对人生意义的参悟。 ㈡ 课时安排 1课时 ㈢ 手段 多媒体辅助教学 教学过程 ㈠链接生活，入其境。 1. 播放视频。 2．教师导语。 ㈡诵读揣摩，感其情。 1 .播放朗读录音。 2 .学生自由诵读（要求把握节奏、重音等，读出抑扬顿挫）。指名朗读。 3. 感受诗中激情。 你刚才是带着怎样的感情来朗读的？ ㈢捕捉品味，明其意。 1. 诗歌副题为“纪念鲁迅有感”，请在诗中找出暗指鲁迅先生的诗句。 2. 进而回忆鲁迅先生一生中重大的转折事件，感悟鲁

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有的人　　

教学目标 　　

1.知识与技能 　　

⑴ 理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。 　　

⑵ 把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。 　　

⑶ 品味诗歌形象、意味深远的语言。 　　

2.过程与方法 　　

反复诵读，加强学生个性化的情感体验，从而带动对诗歌的理解品析。  　　

3.情感态度与价值观 　　

体会作者强烈的爱憎感情，树立正确、高尚的人生观、价值观。  　　

教学设想                                         　　

㈠教学重难点 　　

1.  重点 　　

⑴ 对比的手法。 　　

⑵ 形象的语言，深刻的哲理。 　　

2. 难点 　　

对两种人生态度的认识，对人生意义的参悟。 　　

㈡ 课时安排   1课时 　　

㈢ 手段  多媒体辅助教学 　　

教学过程 　　

㈠链接生活，入其境。 　　

 1. 播放视频。 　　

2．教师导语。 　　

㈡诵读揣摩，感其情。 　　

1 .播放朗读录音。 　　

2 .学生自由诵读（要求把握节奏、重音等，读出抑扬顿挫）。指名朗读。 　　

3. 感受诗中激情。 　　

你刚才是带着怎样的感情来朗读的？ 　　

㈢捕捉品味，明其意。 　　

1. 诗歌副题为“纪念鲁迅有感”，请在诗中找出暗指鲁迅先生的诗句。 　　

2. 进而回忆鲁迅先生一生中重大的转折事件，感悟鲁迅先生伟大的人格力量。  　　

3. 捕捉诗中的意象，品味富有表现力的语言。 　　

诗歌是用具体的形象思维的，读诗要抓住意象，闭上眼睛，有哪些感受最深的形象浮现在你的眼前？ 　　

㈣ 联想延伸，悟其理。 　　

1.诗的副标题为“纪念鲁迅有感”，为什么以“有的人”为主题？ 　　

2.在历史或现实中，有许多流芳百世、永垂千史的人物，这首诗唤起了你的哪些联想？ 　　

㈤激情诵读,抒其志。 　　

学生设计中选方案： 　　

[方案1]  女生齐读每节诗的前两句，男生齐读每节诗的后两句。领会诗中的对比、反复手法。 　　

[方案2]  领读第一节，女生齐读后六节的前两句，男生齐读后六节的后两句。领会诗的总分结构。 　　

[方案3]  领读第一节,女生齐读二、三、四节，男生齐读五、六、七节，对应朗读，明确诗中的对应。 　　

 老师设计[方案4]  教师诵读题目、作者，一女生领读第一、二、三、四节的前两句，一男生领读第一、二、三、四节的后两句，然后女生齐读五、六、七节的前两句，男生齐读五、六、七节的后两句，最后全班齐读第一节。