《享受生活》表格式导学案2

概要：1、文中写了海伦凯勒的那么些趣事？这些趣事蕴含着作者怎样的精神境界和追求？它采用了什么手法来写的？突破问题二可设计这样的几道题：1、为什么海伦凯勒能享受？海勒凯勒是怎样的的一个人？3、你从中获得什么启示？败笔之二：语言品味不到位。本节课着重抓住语言的“朴素美”来赏析，但学生根本不了解何为语言的朴素美，所以在教学这个环节时出现卡壳现象。其实教者可举一些例子，让学生领悟，从而起到举一反三的作用，让学生真正理解“语言朴素美”的特点，让他们学有所得。教者不妨借助学案简略介绍一下朴素美的特点（朴素美，就是指文章的语言，不做作，不雕饰，不堆砌，不尚词藻，并且要求精练。宋代散文大家王安石说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”平淡朴素，内容精辟，深入浅出，好像容易，其实写起来须反复推敲，是艰苦细致的劳动，写成后，才能容易看，容易懂，引人入胜。）并附之以一些实例来让学生领悟，比如朱自清的《背影》，语言饱含深情而又朴实无华。朴实得如同土地，正是土地才长出粮食，才长出奇葩异卉；朴实得如同空气，正是空气才不被时间所淘洗；朴实之中又闪烁着光彩，使人为之动容。朱自清曾说：“我写《背影》就因为

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1、文中写了海伦凯勒的那么些趣事？这些趣事蕴含着作者怎样的精神境界和追求？它采用了什么手法来写的？突破问题二可设计这样的几道题：1、为什么海伦凯勒能享受？海勒凯勒是怎样的的一个人？3、你从中获得什么启示？ 败笔之二：语言品味不到位。 本节课着重抓住语言的“朴素美”来赏析，但学生根本不了解何为语言的朴素美，所以在教学这个环节时出现卡壳现象。其实教者可举一些例子，让学生领悟，从而起到举一反三的作用，让学生真正理解“语言朴素美”的特点，让他们学有所得。教者不妨借助学案简略介绍一下朴素美的特点（朴素美，就是指文章的语言，不做作，不雕饰，不堆砌，不尚词藻，并且要求精练。宋代散文大家王安石说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”平淡朴素，内容精辟，深入浅出，好像容易，其实写起来须反复推敲，是艰苦细致的劳动，写成后，才能容易看，容易懂，引人入胜。）并附之以一些实例来让学生领悟，比如朱自清的《背影》，语言饱含深情而又朴实无华。朴实得如同土地，正是土地才长出粮食，才长出奇葩异卉；朴实得如同空气，正是空气才不被时间所淘洗；朴实之中又闪烁着光彩，使人为之动容。朱自清曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。”可见文章是在“泪如泉涌”的情况下写的。但作者表达自己强烈的感情，没有用浓笔重彩去渲染，而是用平平实实的语言去直抒胸臆，写“我”的悔恨自责，写“我”的动情落泪，用淡笔写深情。 我想教学的终极目的不是教给学生什么，也不是教懂学生怎么做，而是教学生学会学习。因此，教学不能停留在老师为学生选择设问点上，还要告诉学生老师为什么要以此作为设问点，它有什么用。明白了这些，才是他们“会学”的开始。 格言警句：Keep  your  face  to  the  sunshine  and  you  can  not  see  shadow. （只要朝着阳光，便不会看见阴影。）

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