概要:"我"善于反省和自责,严于自我解剖的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景,既是写实,又是写虚,是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征,更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗,作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体,将自我批判与社会批判成功地加以结合,体现了含蓄而深沉的立意美。 (四)写的精彩处1.品读生动精彩的人物描写我找到描写生动的语句是___________,我欣赏它的理由是因为________ 2. 要求学生学习揣摩课文第三、四自然段的写法,在对比冲突中表现亲情(或友情)。依据提供的情景,选择一个话题,写一段话。 我是向来不爱 , 。和我相反的是 。有一天, 教师应鼓励学生大胆创作,勇于发言,只要言之有序,言之有理即可。三、课堂小结 四、教学反思
《风筝》教学设计4,标签:人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com1.品读生动精彩的人物描写
我找到描写生动的语句是___________,我欣赏它的理由是因为________
2. 要求学生学习揣摩课文第三、四自然段的写法,在对比冲突中表现亲情(或友情)。依据提供的情景,选择一个话题,写一段话。
我是向来不爱 , 。和我相反的是 。
有一天,
教师应鼓励学生大胆创作,勇于发言,只要言之有序,言之有理即可。
三、课堂小结
四、教学反思
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