概要：1、集体阅读，感悟诗意。（诗人采用对比手法，说明意志对人是很重要。“垂下头颅”是预示遇到困难，低头沉思。是为了更好地迎接困难。）2、自由发言，谈谈从诗中想到了什么 ？这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合。体现阅读课教学在通过课内阅读的方法，把它运用在课外阅读上，既是方法的运用，又是学生阅读多元性的展示，个性的发展。因为这个单元的课文内容都是谈的人生，“人与自我”，我的梦想是什么样，在人生的道路上，遇到困难怎么办？这里再一次阅读汪国章的诗，无疑又是一次对人生的感悟。（六）、创设情景，进行情感的熏陶，开启人生之路配乐播放一首小诗做总结，激励学生在人生中应有作家的气质，战胜人生中一个又一个困难，实现自己美好的理想。（七）、作业：在教学的最后，布置作业，希望同学们学习课文的写法，结合自己的实际，以《那件事，让我懂得了 》为题写一篇作文。设计原理：阅读教学的终点是写作，这样的一个作业正是为了实现读与写的结合，同时也是对链接生活，直面困难的一个延伸，有助于学生形成正确的人生观和价值观。以上就是我在教学本文时的思路，由于时间比较仓促，其中肯定有些不妥当的地方，在此恳请各位老师指
《走一步，再走一步》说课稿3,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com1、集体阅读，感悟诗意。（诗人采用对比手法，说明意志对人是很重要。“垂下头颅”是预示遇到困难，低头沉思。是为了更好地迎接困难。）
2、自由发言，谈谈从诗中想到了什么 ？
这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合。体现阅读课教学在通过课内阅读的方法，把它运用在课外阅读上，既是方法的运用，又是学生阅读多元性的展示，个性的发展。因为这个单元的课文内容都是谈的人生，“人与自我”，我的梦想是什么样，在人生的道路上，遇到困难怎么办？这里再一次阅读汪国章的诗，无疑又是一次对人生的感悟。
（六）、创设情景，进行情感的熏陶，开启人生之路
配乐播放一首小诗做总结，激励学生在人生中应有作家的气质，战胜人生中一个又一个困难，实现自己美好的理想。
（七）、作业：
在教学的最后，布置作业，希望同学们学习课文的写法，结合自己的实际，以《那件事，让我懂得了 》为题写一篇作文。
设计原理：阅读教学的终点是写作，这样的一个作业正是为了实现读与写的结合，同时也是对链接生活，直面困难的一个延伸，有助于学生形成正确的人生观和价值观。
以上就是我在教学本文时的思路，由于时间比较仓促，其中肯定有些不妥当的地方，在此恳请各位老师指正。谢谢大家！
板书设计：
第一阶段毫无信心 第二阶段萌发信心 第三阶段信心大增 走一步 再走一步
