概要：1.要求学生读准字音，读得通顺流畅。嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)--印度长篇叙事诗。匿笑( nì )--匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( dǎo )---向神祈求保佑。沐浴( mùyù )--洗澡。比喻承受润泽、培育，比喻沉浸在某种环境里。2.要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感。合作探究：1.教师作朗读技巧提示。朗读诗歌，须注意以下几点：(1)把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。 (2)根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。”如《金色花》可稍快一些，在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗
人教版七年级上《散文诗两首》（金色花、荷叶母亲）学案3,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com1.要求学生读准字音，读得通顺流畅。
嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育，比喻沉浸在某种环境里。
2.要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感。
合作探究：
1.教师作朗读技巧提示。朗读诗歌，须注意以下几点：
(1)把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。
(2)根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。”如《金色花》可稍快一些，
在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。
(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
(4)根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号的停顿再长一些。”对于标点符号处的停顿，我们容易判断，那么无标点符号的地方，又如何停顿呢？我们要明白的是，诗歌有其特定的节拍，现代诗一般是两个音节一拍或三个音节一拍。有时也需根据诗歌内容和语意关系来断定。
现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
2.教师范读，学生放声朗读。
假如＼我变成了＼一朵金色花，为了好玩，长在＼树的高枝上，笑嘻嘻地＼在空中摇摆，又在＼新叶上＼跳舞，妈妈，你＼会认识我吗？
你要是＼叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地＼在那里＼匿笑，却一声儿不响. 我＼要悄悄地＼开放＼花瓣儿，看着你＼工作。
当你＼沐浴后，湿发＼披在两肩，穿过＼金色花的＼林阴，走到＼做祷告的＼小庭院时，你会嗅到＼这＼花香，却＼不知道＼这香气＼是从我身上来的。
当你＼吃过午饭，坐在窗前＼读《罗摩衍那》，那棵树的阴影＼落在你的头发＼与膝上时，我便要＼将我小小的影子＼投在＼你的书页上，正投在＼你所读的地方。
但是＼你会猜得出＼这就是你孩子的＼小小影子吗？
当你＼黄昏时＼拿了灯＼到牛棚里去，我便要突然地＼再落到地上，又成了＼你的孩子，求你＼讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是＼你同我＼那时所要说的话了。
3. 这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③、“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
练习反馈：背诵这首散文诗。
课后反思
这节课我发言次数：
书写情况：
不过关的知识：
《金色花》 第2课时
学习目标
1.了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。
2.掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。
3.学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
4.激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
重点 难点
重点：准确领悟散文诗所抒发的感情。
