概要: 3、文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化,请找出这些标志性的词句。4、本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了___________,表达了_________________。四、巩固检测:三、完成基础训练一四、课后练习一、二五、教学后记:第二课时一、预习检测:1.注意下列加点字的读音:花团锦簇( ) 繁衍( ) 迁徒( ) 栖息( )2.下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( )A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。3.下列对本文主旨的理解,恰当的一项是( )A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最
《再塑生命的人》导学案6,标签:人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com3、文中“我”的感情在老师来之前以及在
4、本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了___________,表达了_________________。
四、巩固检测:
三、完成基础训练一
四、课后练习一、二
五、教学后记:
第二课时
一、预习检测:
1.注意下列加点字的读音:
花团锦簇( ) 繁衍( ) 迁徒( ) 栖息( )
2.下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( )
A、从自己的进步、成长过
B、直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。
C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D、凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。
3.下列对本文主旨的理解,恰当的一项是( )
A、莎莉
B、一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。
C、莎莉
D、由于莎莉
二、质疑反馈:
三、交流展示:
1、读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?
2、海伦是怎样的一个学生?
3、“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?
4、从全文来看,海伦再塑生命成功的因素有哪些?
四、巩固检测:
1、课后练习三、四。
2、平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”,你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗?
人名 ,事迹
3、课题解说:“再塑生命”从字面意思看,是“ 、 ”的意思。“再塑生命的人” 指的是 ,她再塑了 的生命。是她帮助海伦·凯勒从黑暗走向光明,使海伦·凯勒由一个又盲又聋的不幸儿成为了一位世界闻名的作家。
五、教学后记:
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