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《爸爸的花儿落了》教案教学设计24

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初一下册语文教案   阅读:68895

概要:生 4 :文章的标题含蓄,耐咀嚼,很别致。 生 5 :文章的语言有一种朴素美,平淡的叙述中,童真无限。 教师归纳学生的看法,以板书提示课文美点所在。 板书如下: 情感美 结构美 语言美 五、师生共同赏析课文的情感美 1. 教师设计相关题目,指导学生品味赏析课文纯朴真挚的父爱。 多媒体显示: 文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情呈怎样引出的? 回忆爸爸的事:1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形 2、爸爸爱花的情形 3、爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过(1)从全文看,爸爸是一个怎样的人? (2)重点品读“我”赖床迟到一事,其中表现了爸爸什么样的情感态度? (3)请筛选小说中“爸爸”的语言, 试品析 它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。 学生读课文,思考问题。教师提示学生应从具体的事情中去感知,切忌架空分析,空洞说教。 任选几位同学发言,其余同学点评。 明确:(1)爸爸是个“严”在其外,“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款,鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着

《爸爸的花儿落了》教案教学设计24,标签:人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com
  生 4 :文章的标题含蓄,耐咀嚼,很别致。

  生 5 :文章的语言有一种朴素美,平淡的叙述中,童真无限。

  教师归纳学生的看法,以板书提示课文美点所在。

  板书如下:

  情感美        结构美          语言美

  五、师生共同赏析课文的情感美

  1. 教师设计相关题目,指导学生品味赏析课文纯朴真挚的父爱。

多媒体显示:

文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情呈怎样引出的? 

回忆爸爸的事:

1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形

2、爸爸爱花的情形

3、爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过

  (1)从全文看,爸爸是一个怎样的人?

  (2)重点品读“我”赖床迟到一事,其中表现了爸爸什么样的情感态度?

  (3)请筛选小说中“爸爸”的语言, 试品析 它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。

  学生读课文,思考问题。教师提示学生应从具体的事情中去感知,切忌架空分析,空洞说教。

  任选几位同学发言,其余同学点评。

  明确:(1)爸爸是个“严”在其外,“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款,鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就能闯过去。爸爸很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。他特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

  (教师提示:要分析好爸爸这一人物形象,必须要认真阅读课文,从具体事情的记叙中,从人物的语言、动作、心理等描写中去感知,不要“管中窥豹”)

  (2)从爸爸不让“我”上学迟到这件事上,可以看出爸爸多年对子女的严厉管教,对子女真诚的爱。孩子赖床逃学,“爸爸气极了,一把把我从床头拖起来”,抄起鸡毛掸子,“把我从床头打到床角,从床上打到床下”,这确是够狠的了。但出人意外,在“我”上学之后,爸爸竟到学校看“我”来了,“我走出教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的夹花袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。一个可亲可敬的“严”在其外,“爱”在其内的父亲形象在此时此地清晰可感,爸爸对子女纯朴、真挚而不加任何雕饰的父爱着实令人动容。

  (3)爸爸的语言有以下几句,如:①“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢,坚强,不被困难吓倒。②“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”表明爸爸希望女儿自强、自立,并且要自己长大成人。③“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈,你最大。”表明爸爸鼓励女儿,希望女儿不断锻炼自己,早日承担起照料家庭的重任。④“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”表明爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯。

  教师总结:文章写出了父爱的纯朴真挚,平淡而又醇厚,需要我们悉心品味。

  2. 由学生推选一位朗读水平较好的同学美读课文,师生共同沉浸在文章浓浓的父女情意中。

  六、布置作业

第二课时

  [教学要点]

  继续品读文章,鉴赏文章的结构美、语言美;体验与反思,结合自己的切身体验,畅谈自己的父亲,感受父亲严中有爱、纯真质朴的深情。

  [教学步骤]

  一、学生齐读课文

  二、师生共同赏析文章的结构美

  教师设计相关题目,指导学生赏析。

  多媒体显示:

  1. 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的,文章采用了插叙的手法。仔细读文章,看看文章中过去的事情是如何引出来的。

  2. 文中爸爸爱花,花作为线索贯穿小说的始末,请筛选有关花的材料,说明这样写有什么作用。

  3. 文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。试对此进行分析。

  4. 本文原题是 “爸爸的花儿落了,我已不再是小孩了”,课文结尾重现了这句话。 试结合 全文思考,从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了?

  学生分组讨论,各组选代表发言。教师酌情给予点拨引导。

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