概要:竹 影渠县第三中学 向 超教学目标 1.学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。2.领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3.体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。4.联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。重点难点1.了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2.在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。教学设想联系学生的生活实际教学,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。教学时数:1课时教学过程一、新课导入1.导入:设计(一):同学们,上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文,(学生抢答《童趣》)的确,一种平常的景物或事物,在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》,就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。(板书文题、作者)设计(二):(多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画)同学们,请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图,尤其是对绿竹的艺术表现的线
《竹影》教案14,标签:人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com竹 影
渠县第三中学 向 超
教学目标
1.学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。
2.领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
3.体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。
4.联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
重点难点
1.了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2.在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。
教学设想
联系学生的生活实际教学,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
教学时数:1课时
教学过程
一、新课导入
1.导入:
设计(一):
同学们,上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文,(学生抢答《童趣》)的确,一种平常的景物或事物,在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》,就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。(板书文题、作者)
设计(二):
(多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画)同学们,请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图,尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置,这也就是中国画的独特魅力。今天我们一起走进丰子恺的《竹影》,去体会它的意韵和神气。
设计(三):
我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
儿歌:影子在前,影子再后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我;每当这时,我就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏,从中获得了丰富的情感体验。今天,我们学习一篇关于影子的文章—-竹影。
竹是中国人最喜爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进
2.丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。
丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。
3.词语积累
蘸(zhàn) 惬意(qiè) 朱砂(shā)参差(cēn cī)一缕(lǚ)肥硕(shuò)
幽暗(yōu) 丰子恺(kǎi) 口头禅(chán) 赵孟頫(fǔ) 水门汀(tīng)
惬意:满意;称心;舒服。 包罗:包括(指大范围)
参差不齐:长短、文化、大小不齐;又引申为有差别,不一致。
二、整体感知
1.用一句简洁的话概括课文内容。
本文以几个少年月下描竹影的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。(主旨)表现天真烂漫的童真、童趣。
教师点拨、归结主要情节:“我”和弟弟、华明日夜相聚、探讨弟弟提出的问题、依照竹影描竹、爸爸讲中国画的艺术特征。
根据回答把文章分为两部分。(板书)
第一部分:(1—6)段:晚饭后,“我”和弟弟到屋后的院子乘凉,在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。
第二部分:(7—8)段:夜深人散,我欣赏竹画,心底升起对中国画的由衷爱意。
或者:
第一部分(第1段):晚饭后,“我”和弟弟在后院乘凉,交代绘画的时间、地点。
第二部分(第2~6段):我们描描画画的游戏,爸爸引导我们走入艺术殿堂。
第三部分(第7~8段):夜深人散,“我”欣赏堂前的竹画,心底升起对中国画的由衷爱意。
2.童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?(第三自然段)
有趣的发现:①细看月光下的人影,头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。
3.文章开头交代天气闷热的目:引出下文,为下文画竹影做铺垫。
4.文中写到“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么?
孩子以为自己做错了事情,而且已全被父亲看在眼里,担心会受到父亲批评。
5.文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处:
第3小节:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是
——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。
第3小节:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”
——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。
第8小节:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。
—— 童年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。
6.小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行:
一方面:竹是否难画的问题;另一方面:画竹所用的颜料问题。
7.文中的孩子有怎样的天性?爸爸是个怎样的人?
孩子们有天真烂漫的童心和好奇心;爸爸和蔼可亲,善解人意,不仅精通艺术更精通教育,尊重孩子的兴趣,从兴趣中进行引导教育。
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