概要：比喻修辞，本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。心理这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。三、小结：这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。四、堂上检测： 1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是 。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的 等性格相一致的。2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的
《芦花荡》导学案8（三个课时）,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com比喻修辞，本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。
心理
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！
强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。
三、小结：这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
四、堂上检测：
1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是 。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的
等性格相一致的。
2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的 、
及 ，具有传奇色彩。
3.本文的主要故事情节是 和 ，其中 者更具有传奇色彩。
4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？
答案：一.1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。
2.第2段、第8段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。
3.护送女孩、痛击鬼子、后。
4.外貌描写、语言和神态描写、动作描写
五、布置作业：完成书P18研讨与复习一两题。
六、板书设计：见教学过程表格。
七、教后记：
第三课时
【学习目标】
1、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
2、对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
【教学重难点】
1、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
2、 对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
一、预习导引：
1、有关小说的文学常识：景物描写在记叙文中的作用：
1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。） 2、渲染气氛。
3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格
2、感受芦花荡的美景，体会景物描写的作用
划出全文景物描写的语句，结合课文前的图片，展开想象，用“我从文中景物描写语句 ，了解到这是一片 的芦花荡，烘托（渲染，塑造） 。”句式分析景物描写句子及其作用。
例：我从文中景物描写语句“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散”，了解到这是一片美丽的不容侵犯的芦花荡，烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉快的心情。使老头子的英雄形象更加突出，使其具有一种传奇色彩，更加引人入胜
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