《故宫博物院》公开课教案17

概要：故宫博物院教案鲁菊教学目的1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。2.认识并学习方位词语的准确运用。3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。4.了解《中华人民共和国文物保护法》第一章第七条 “一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务”的法律知识教学设想1.对全文内容的掌握，与处理课文的课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。2. 学习方位词语的准确运用，课堂练习方位词的使用教学过程：一：导入同学们，我们身边有很多建筑物，有没有很漂亮的建筑物呢？我先请大家欣赏世界著名的古建筑。法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫；古罗马斗兽场；希腊的巴特农神庙（关于巴特农神庙我们在前面的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有所了解）、美国白宫、印度泰姬陵、中国西藏的布达拉宫、北京有故宫等等世界著

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故宫博物院教案

鲁菊

教学目的

　　1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。

　　2.认识并学习方位词语的准确运用。

3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。

4.了解《中华人民共和国文物保护法》第一章第七条  “一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务”的法律知识

教学设想

　　　　1.对全文内容的掌握，与处理课文的课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。

　　2.　 学习方位词语的准确运用，课堂练习方位词的使用　

教学过程：

一：导入

同学们，我们身边有很多建筑物，有没有很漂亮的建筑物呢？我先请大家欣赏世界著名的古建筑。法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫；古罗马斗兽场；希腊的巴特农神庙（关于巴特农神庙我们在前面的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有所了解）、美国白宫、印度泰姬陵、中国西藏的布达拉宫、北京有故宫等等世界著名的建筑，可以说是天下闻名，是世界建筑的艺术品也是人类的文化瑰宝。

建筑是用石头写成的史书 —— 雨果

建筑是凝固的音乐 ——歌德

建筑往往在造型,色彩.结构.与周围的环境的和谐统一等方面给人音乐般的感受,有的象气势恢弘的交响乐,有的似舒缓幽雅的小夜曲。有的象诙谐生动的变奏曲。好的建筑艺术可以令人震撼,拓展想象力，让你久久的回味……

今天让我们一起走进故宫，去欣赏它华丽的乐章。请看一个电视短片，先对故宫有个大致的了解。（通过超链接，播放电视短片）

二、分析课文，弄清文章说明的主要对象及说明的顺序

看完电视短片，我们对故宫有了一个简单的印象。下面我给大家几分钟的时间，请同学们快速默读课文

1、大家默读的过程中有生字词，请看幻灯片上给同学们补充的词语注音，让学生读生字词，读完生字词再默读课文，按照文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。（出示故宫示意图）

2、              引导学生填图。图填好以后。

3、              让同学们在课文中找出所有的方位词。

关于方位词（是名词的一种，是表示方向或位置的词，分单纯词的和合成的两类。单纯的方位词是“上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁”。

合成的方位词由单纯词以下列方式构成：

（a）前边加“以”或“之”。如，以上、之下。

（b）后边加“边”、“面”、“头”。如：前边、左面，里头。

（c）对举。如，上下、前后、里外。

（d）其他。如，底下、头里、当中。

在古代，方位词也用另外一种表示，即：

青龙的方位是东，代表春季；

白虎的方位是西，代表秋季；

朱雀的方位是南，代表夏季；

玄武的方位是北，代表冬季。）

•         作者所使用的方位词：从…往里、沿着、穿过、进了、走进、到了、往北、从…出…就到了

•         从方位词可以看出作者的立足点在不断变化，这属于“动点观察”。

•         动点观察说通俗点就是移步换景（出示幻灯片）

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。

4、我来当导游

•         我们组织了一个免费参观团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？

•         按照一定的说明顺序来介绍故宫，有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。

5、请一名学生根据课文回答课文先后介绍了哪些宫殿？（出示幻灯片）

（南门）午门、金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清门、乾清宫、交泰殿、坤宁宫（东西六宫）、御花园、顺贞门、神武门（北门）

6、三大殿为什么要设在紫禁城和北京城的中轴线上？（出示幻灯片）

故宫建在中轴线上，彰显古代帝王至高无上的尊贵身份和无与伦比的至高权力。故宫的核心建筑——太和殿、中和殿、保和殿沿中轴线依次建在紫禁城的中心，突出其权力中心、财富中心的地位。

另外，“紫禁城”这个名字就和中国古代哲学和天文学有关。中国人认为“天人感应”和“天人合一”。因此故宫的结构是模仿传说中的“天宫”构造的。古代天文学把恒星分为三垣，周围环绕着28宿，其中紫微垣（北极星）正处中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意为皇宫也是人间的 “正中”。所以故宫的宫殿都建在北京城的中轴线上。“禁”则指皇室所居，尊严无比，严禁侵扰。
   故宫于公元1406年，明代永乐帝开始修建故宫。《明史》上说，修建这座世所罕见的巨大皇宫役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工,历时15年才最后完成。可以说故宫宏大的规模，精美的建筑，统一的布局，独特的风格是华夏儿女智慧的结晶。而统治阶级在此穷侈极欲的生活，更是对广大人民的掠夺。

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