《岳阳楼记》（表格式）教案教学设计12

概要：课题岳阳楼记授课人课时3课时上课时间2011年 月 日教 学目 标1、朗读、背诵全文 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 3、理解作者所阐述的主要观点 4、学习和积累文言词汇5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观教学重、难点教学重点：背诵课文，积累文言词句；体会作者情感教学难点： 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点关 键问 题理解作者所阐述的主要观点教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思4、小组合作学习法：小组内先自主学习，再合作学习解决共性问题，对疑难问题进行合作交流，最后达成共识教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》2、能够熟练的朗读课文3、对课文的写作背景要有所了解学生准备：利用课外时间查阅有关资料，完成《问题导读评价单》教

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课题

岳阳楼记

授课人

课时

3课时

上课时间

2011年   月   日

教 学

目 标

1、朗读、背诵全文

 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
 3、理解作者所阐述的主要观点
 4、学习和积累文言词汇

5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观

教学重、难点

教学重点：背诵课文，积累文言词句；体会作者情感

教学难点： 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点

关 键

问 题

理解作者所阐述的主要观点

教学

方法

1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意

2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意

3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思

4、小组合作学习法：小组内先自主学习，再合作学习解决共性问题，对疑难问题进行合作交流，最后达成共识

教学

准备

教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》

2、能够熟练的朗读课文3、对课文的写作背景要有所了解

学生准备：利用课外时间查阅有关资料，完成《问题导读评价单》

教学过程设计                                      第一课时

程序

时间

创设情境

       教师行为

期望的学生行为

创设情境

导入主题

2

分

钟

创设语言情境

【旁白】岳阳楼上有一副对联：

后乐先忧，范希文庶几知道

昔闻今上，杜少陵可与言诗

问：范希文是谁？“后乐先忧”是何意？请从《岳阳楼记》中寻找答案

1、学生表现出积极的参与兴趣

2、怀着对问题的探究热情走进文本

资料展示

增强认识

5

分

钟

创设交流情境

【旁白】学生展示收集的与范仲淹，岳阳楼相关的资料，先小组交流，然后选代表班上交流

学生表现出积极的参与兴趣

初读课文

整体感知

10

分

钟

创设阅读情境

【旁白】准确、流利的朗读课文，注意句读

1、  老师范读

2、  学生分段读

3、  齐读

学生认真的朗读课文

感情朗读，

再次感知

13

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