《我的第一本书》三步一体高效课堂导学案9

概要：课题 3《我的第一本书》导学案 课时：2 教师：毛勇 导学 目标 知识与能力： 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 情感、态度与价值观 ：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。 导学 重点 难点 教学重点： 复述“第一本书”的故事。 教学难点： 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 导学 方法 阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人 。 导学 过程 设计 一、预习导学（10分钟） 1．给下列加点字注音。 酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 2．解释下列词语。 幽默： 。 凄惨： 。 奥秘： 。 翻来覆去： 。 掺和：

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课题 3《我的第一本书》导学案 课时：2 教师：毛勇

导学

目标 知识与能力： 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 

过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 

情感、态度与价值观 ：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。 

导学

重点

难点 教学重点： 复述“第一本书”的故事。 

教学难点： 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

导学

方法 阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人 。 

导学

过程

设计 一、预习导学（10分钟）

    1．给下列加点字注音。

    酷(       )似    掺(       )  脊(       )背   枉(       )读

    2．解释下列词语。

    幽默：                          。   凄惨：                          。

    奥秘：                          。  翻来覆去：                          。

    掺和：                          。    知书识礼：                          。

酷似：                          。

3、作者牛汉，            著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。

二、课堂自主、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）

  （一）、导人

   （二）、阅读课文．整体感知

    学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

  （三）、学生自主阅读

  质疑、讨论，师生共同解决问题。

  1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

  答：                                                                                       2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

    答：                          

    3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

答：                                                                                    

  4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

  答：                                                                                       （四）、品味语言

    理解下列句子的含义。

    1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

    答：    

    2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

   答：                                                                                    

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