《春酒》优质课教案21

概要：（四）、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？作者不仅仅是写家乡的春酒，更主要的是通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，写对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念（五）、作者为什么选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？印象深刻、有代表性、有家乡味 （六）揣测老师设计5、6探究题的用意琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚我们在《春酒》一文中可以看到这些特征琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕 现，给人留下深刻的印象 写作启示：细节是文章鲜活的花朵，具有代表性的材料才是文章的丰腴过渡：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”真正感人的

（四）、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？

作者不仅仅是写家乡的春酒，更主要的是通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，写对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念

（五）、作者为什么选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？

印象深刻、有代表性、有家乡味

 （六）揣测老师设计5、6探究题的用意

琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚我们在《春酒》一文中可以看到这些特征琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕 现，给人留下深刻的印象

写作启示：细节是文章鲜活的花朵，具有代表性的材料才是文章的丰腴

过渡：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，以及那些真实的细节描写

我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间

第四环节——品语言、悟真情

现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情）

有亲人的地方才是家乡既然家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味作者想找家乡味，可是失败了所以她在最后困惑地说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 字里行间透露出的是浓浓的乡愁啊，是啊，漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回忆的八宝酒

课堂小结：好了，下面我们一起呀回顾一下本课知识（出示板书插入歌曲故乡）情

春酒     琦君

家乡味

               过新年     母亲 ——热情好客 慷慨大方

风俗美     喝春酒     乡亲 ——热情大方             人情美

           喝会酒    “我”——童真童趣

民俗民风是人们情感维系的纽带

                               思乡情

第五环节——用真心，抒真情

是啊，故乡情节是飘漾在空中的腊肉香肠的味道，是童年嚼在嘴边那浓郁得化不开的滋味，是生命中一段最本色最温暖的回味请你试着写下一两句话,来为自己编织一份美丽的故乡情结

布置作业：

课下阅读——余光中的《乡愁》、

结语：同学们，一路走来，琦君的笔下家乡味溢满心田；一路品来，琦君的春酒醉了她自己，醉了她的乡亲，也醉了我们这些读者一课过来，同学们的精彩展示，也醉了我这个异地老师，在这里我衷心感谢同学们和我的合作，再见

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