《旅鼠之谜》教案教学设计12

概要：《旅鼠之谜》教学设计 [教学目的] 1、培养学生研究能力 2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3、 理解并掌握本文运用的几种说明方法 [教学重点] 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力[教学设计]1、课文类型：略读 2、设计时数：2课时 3、教学用具：多媒体课件 [教学过程] 一、导入设计（一）你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。设计（二）自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西。设计（三）一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇

《旅鼠之谜》教案教学设计12,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《旅鼠之谜》教学设计

 [教学目的]
1、培养学生研究能力
2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法
3、 理解并掌握本文运用的几种说明方法
[教学重点]
  1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜     2、培养学生的探究能力

[教学设计]

1、课文类型：略读      2、设计时数：2课时     3、教学用具：多媒体课件
[教学过程]
一、导入

设计（一）

你听说过北极旅鼠吗?

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

设计（二）

自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西。

设计（三）

一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。

二、作者简介

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。

三、检查预习
1．读准下列加点字的读音  
    媲美（pì）   挑衅（xìn）   笃信（dǔ）    迷惘（wǎng）

啮齿（niè）   滑稽(jī)      徘徊(huái)    逃窜(cuàn)
2．解释下列词语 
媲美：美的程度差不多；比美。            挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。  鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
四、整体感知课文，把握全文基本内容

1、分角色朗读课文          2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
明确：北极旅鼠有三大奥秘 

（一）旅鼠繁殖能力惊人：哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力，能够根据条件控制繁殖。

（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑问”：

（1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？

（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。）
（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？

4、从课文中可以获得哪些启示？

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

A、讨论旅鼠的几大奥秘的原因。(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

   B、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?

    (学生发表自己的见解，不求统一答案。)

   C、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)

学生可能有的答案：

 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究

人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。

 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神

  只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘

  自然界的万物都是自然课文的研究对象

  自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化

    从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

5、《旅鼠之谜》课文详解

1．文段分析

    有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页