人教版八年级下《短文两篇》（日，月）教案教学设计5

概要：《短文两篇》教学设计教学目标1.了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。2.了解神话传说“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。3.强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。4.品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。5.理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。教学重点1.加强诵读，培养感受能力、理解能力。2.理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。2.调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。教学方法1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。3.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。教具准备:多媒体CAI课件 投影仪 录音机课时安排:1课时教学过程［教学要点］诵读，感知文意。联系特定的时代背景，贯通理解两篇文章的中心意思。［教学过程］一、导语设

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《短文两篇》教学设计

教学目标

1.了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2.了解神话传说“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。

3.强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。

4.品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。

5.理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

教学重点

1.加强诵读，培养感受能力、理解能力。

2.理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

教学难点

1.把握文中重点语句的深刻含意。

2.调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。

教学方法

1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。

3.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

教具准备:多媒体CAI课件 投影仪  录音机

课时安排:1课时

教学过程

［教学要点］

诵读，感知文意。联系特定的时代背景，贯通理解两篇文章的中心意思。

［教学过程］

一、导语设计

设计（一）（多媒体显示巴金像）

同学们，对于世纪老人巴金，人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气，他曾经说过：“我有一个信仰，我愿意人知道它；我有一颗心，我愿意人了解它。我写文章，就为着想把自己的一切放在那里面给人看个仔细。”他是用文字为自己塑像，那是一株繁花满枝的生命之树。今天，我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。（板书文题、作者）

设计（二）

同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。当代著名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。（板书文题、作者）

设计（三）

标题课件飞入日、月。大家想想如果把这两字合在一起，是个什么字呢？（“明”字）课件显示：日、月   明 。看到此字，你又想到了什么呢？（明亮、光明）巴金的作品上中是否就想要表达对光明的热爱和追求呢？下面我们一起来研读他的短文两篇《日》和《月》。

二、资料助读

1.巴金简介（投影）

巴金，现、当代著名文学家。原名李尧棠，字芾甘。1904年生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金自称是“‘五四’的产儿”，少年和青年时代接受了“五四”的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

巴金对中国现代小说和散文事业作出了很大的贡献，也为我国散文诗的发展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热情鼓励散文诗创作。《日》和《月》选自他的散文随笔集《龙·虎·狗》。

2.学生回顾、讲述“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说。（多媒体显示）

（1）“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”               （《山海经》）

（2）“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”               （《淮南子》）

三、内容研习

1.学生默读课文，理解、积累生字。

（投影）瞬间shùn   夸父kuā   旸谷yáng    轰轰hōng   翅膀chì   一撮cuō

凭栏píng    高悬xuán    落了霜shuāng    姮娥héng    皓月hào

2.播放配乐朗读材料，充分营造课堂气氛，让学生胸有诗境。

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