《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》导学案

概要：②★找出《江城子 密州出猎》中三处用典的句子，说明其出处、原意，体会它们表达的意思。典故出处原意表达词人感情ABC ★上片（填表达方式）了熙宁七年（1074）年冬，苏轼与同僚 的情况。★下片以（填表达方式）为主，表达自己 的精神。（有据可依） ③分别从以下的朗读基调中选择一种来朗读每首词。A．深沉悲壮B．昂扬奔放 4.我的更多收获：（就词语积累、作者生平、课文内容理解、作者情感等方面说说你还有其他的发现或收获。） 课堂学习研讨赏佳句，感意境，品内涵。①《渔家傲 秋思》★“千嶂里，长烟落日孤城闭”除了表现塞下秋景之异外，我们还能读出什么信息？（提示：为什么在暮霭生成，夕阳西下时，坐落在崇山峻岭间的孤城，紧紧地关闭了城门？）★“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 揭示了征人们 的矛盾心理。★联系写作背景，体会“人不寐，将军白发征夫泪”中蕴含的词人的思想感情。 ②《江城子 密州出猎》★请用自己的话再现上片所描述的场面。 ★分别体会下片三句话所表现的作者的感情。 课堂达标诊测1.《渔家傲 秋思

《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》导学案,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

②★找出《江城子 密州出猎》中三处用典的句子，说明其出处、原意，体会它们表达的意思。

典故　　　　　　　出处　　　　　原意　　　　　表达词人感情

A

B

C

 

★上片　　　（填表达方式）了熙宁七年（1074）年冬，苏轼与同僚        的情况。

★下片以　　　（填表达方式）为主，表达自己                  的精神。（有据可依）

 

③分别从以下的朗读基调中选择一种来朗读每首词。

A．深沉悲壮　　　　B．昂扬奔放

 

4.我的更多收获：（就词语积累、作者生平、课文内容理解、作者情感等方面说说你还有其他的发现或收获。）

 

课堂学习研讨

赏佳句，感意境，品内涵。

①《渔家傲 秋思》

★“千嶂里，长烟落日孤城闭”除了表现塞下秋景之异外，我们还能读出什么信息？（提示：为什么在暮霭生成，夕阳西下时，坐落在崇山峻岭间的孤城，紧紧地关闭了城门？）

★“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 揭示了征人们                 的矛盾心理。

★联系写作背景，体会“人不寐，将军白发征夫泪”中蕴含的词人的思想感情。

 

②《江城子 密州出猎》

★请用自己的话再现上片所描述的场面。

 

 

★分别体会下片三句话所表现的作者的感情。

 

 

课堂达标诊测

1.《渔家傲 秋思》

①下片中的　　　　　　　　，　　　　　　　　，是全词的核心。此句揭示了征人们的一种怎样的心理？　　　　　　　抒发了词人　　　　　的思想感情。

 

②下片中描写景物的句子是　　　　　　　　，夜寒霜浓，又传来悠悠羌笛之声，加重了征人的愁思。

③用自己的话描述“人不寐，将军白发征夫泪”的含义：

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，“将军白发征夫泪”使用了　　　　的修辞手法，从我们学过的古诗文中选择两句使用同样修辞手法的句子　　　　　　　　，　　　　　　　。

2. 《江城子 密州出猎》

①范仲淹的思乡报国表现在“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，苏轼报效国家，关怀国家命运的爱国精神则集中体现在　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　。

②词中表现苏轼非凡的英勇气质，也表达了为国家效命的深切愿望。他真正做到了不以物喜不以己悲。他当之无愧地开辟了豪放词风。请分别写出两句表现乐观精神和爱国感情的诗词名句。

表乐观精神：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

表爱国感情：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

课后拓展延伸

一、诵壮怀激烈句，感忧国忧民情

敬利国家生死已，岂因祸福避趋之。——林则徐

位卑未敢忘忧国——宋·陆游《病起书怀》

捐躯赴国难，视死忽如归——三国·魏·曹植《白马篇》

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国·楚·屈原《国殇》

但使龙城飞将在，不都胡马度阴山——唐·王昌龄《出塞》

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐·杜牧《泊秦淮》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋·文天祥《扬子江》

死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

——宋·陆游《示儿》

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国·楚·屈原《离骚》

白骨露于野，千里无鸡鸣——三国·曹操《蒿里行》

朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

但得众生皆得饱，不辞赢病臣残阳——宋·李纲《病牛》

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林——明·于谦《咏煤炭》

二、学后反思

我的思考：

息县教体局教研室推广的教学案教学法是在新课程标准下对教育思想，教学理念的一次革新。旨在借助教学案这一媒介解决传统教学中老师一言堂和学生灵动开放的思想之间的矛盾，使教育更顾及学生自身，自由公正，体现出教育上以人为本的科学发展观。

这无疑是教育改革的大手笔，社会各行兴利除弊的春风最终还是吹进了课堂，冲击着两耳不闻窗外事的老师们不太合拍的思维。老师们的第一要务是大胆放权给学生，解放思想。第二要务是藏器在身，提高业务水平。既鼓励学生挑战自己，又要胜券在握地接受这些挑战。我们面对的啊，是一个个鲜活的生命，而不是僵死的接受机器。

我在重新思考我和学生的关系，联想自己上学时蠢蠢欲动的叛逆，一个班级，五十多个灵魂，五十多种思想，这担子重啊。此次教研，我收获了两点：一是异中求同，正确的知识导向不容改变；二是同中存异，答题的方式和表达的语言可以多样。学生虽然翻身做了课堂的主人，但撒网的人是老师，一根总绳即把鱼虾揽入网中。

实践出真知，怀揣新理念，在教学的大海里畅游，方能收放自如，营造教学的和谐高效。

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