《武陵春》优质课说课稿2

概要：（制成表格，划分成三个等级）传统的评价仅是教师评价学生，提倡多元评价淡化教师评价，这节课的评价中，可采取学生自评（占20%）、小组互评（占40%）、老师评价（占40%）相结合的方式进行综合评价这样才可以真正实现多元评价第七、资源开发根据2011版语文新课程标准中的“课程资源开发与利用的建议”和这节课的内容，我主要从以下这几个方面进行课程资源的开发和利用1.教材是一种重要的课程资源让学生借助教材这个例子，领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养在2011版语文新课程标准中提出：因为语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书因此在学习诗词之前，先让学生认真贯彻《武陵春》的插图，并发挥合理的联想和想象，并用自己的话描绘这幅画面提高学生的艺术鉴赏能力，联想想象能力和口语表达能力2.生活是语文学习的源头活水生活为源，语文为流，才能源远流长在2011版语文新课程标准中提出：因为语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等可以让学生课

（制成表格，划分成三个等级）

传统的评价仅是教师评价学生，提倡多元评价淡化教师评价，这节课的评价中，可采取学生自评（占20%）、小组互评（占40%）、老师评价（占40%）相结合的方式进行综合评价这样才可以真正实现多元评价

第七、资源开发

根据2011版语文新课程标准中的“课程资源开发与利用的建议”和这节课的内容，我主要从以下这几个方面进行课程资源的开发和利用

1.教材是一种重要的课程资源让学生借助教材这个例子，领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养在2011版语文新课程标准中提出：因为语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书因此在学习诗词之前，先让学生认真贯彻《武陵春》的插图，并发挥合理的联想和想象，并用自己的话描绘这幅画面提高学生的艺术鉴赏能力，联想想象能力和口语表达能力

2.生活是语文学习的源头活水生活为源，语文为流，才能源远流长在2011版语文新课程标准中提出：因为语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等可以让学生课下思考自己生活学习和家庭中的“愁”，题目为《说说我的烦恼》，写在自己的随笔本上也可以安排在写作课上进行写完之后采用小组交流——全班交流的方式，解决自己的困惑、忧愁，形成正确乐观向上的人生观和价值观

3.课外阅读在2011版语文新课程标准中提出：因为语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊等所以要适当补充李清照的相关诗词，在课前播放《月满西楼》这首歌师已经补充了她的《一剪梅》，在音乐课上可以学会演唱这首歌让古诗词的学习充满乐趣

4.开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间在教学实践中，结合这节课，可以开展“我心中的李清照”征文比赛，“一代词宗李清照”演讲比赛等多种活动在2011版语文新课程标准中提出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养

我觉得课程资源开发不能和《武陵春》的课堂教学割裂开来，也就是说，你打算如何开发《武陵春》的课程资源，必须是体现在这首诗的学习过程中，最好是课堂学习的环节过程中

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