《公输》教案教学设计10（人教版九年级下册）

概要：起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。 何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。 焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。 藉：凭借，依靠。 说：同“悦”，高兴，愉快。 请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期秦朝以二十两为一金。 义：崇尚仁义 固：本来，从来。 请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。何罪之有：有何罪。这里的“之”字，没有实义。2．墨于是如何劝说公输盘的呢? 明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句

《公输》教案教学设计10（人教版九年级下册）,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com
　　起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。　　夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。 
　  何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。 焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。
　　侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。         　藉：凭借，依靠。 

说：同“悦”，高兴，愉快。 

请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期秦朝以二十两为一金。 

义：崇尚仁义                          　固：本来，从来。 

　　请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。
　　何罪之有：有何罪。这里的“之”字，没有实义。
　　2．墨于是如何劝说公输盘的呢?

    明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

探究质疑13-16自然段

1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。

见：拜见。                                争：同“诤”，直言相劝。 

类：对事物作类比进而明白它的事理。      　然：（既然）这样。
　 胡：为什么。　　                           已：停止。
　　见（xiàn）：引见 。　　                    文轩：装饰华美的车。
　　敝舆：破车。　　                            褐：粗布衣服。
　　粱肉：指好饭好菜。　　                      何若：什么样的。
　　犹……之与……也：好像……同……相比。　　　文梓：梓树。
　　长木：多余的木材，形容宋国小而穷。　　      善哉：好呀。
　　虽然：即使这样。

2．公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?

    明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为伺若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。

精读品析17-22自然段

1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。

牒：书板，木札。　　

九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，古代“三”，“九”常有这种用法。机变，巧妙的战术。
　　诎（qū）：（办法）穷尽。　     　所以：用来......的方法。　　

寇：入侵。　　                    距：通“拒”抵御。
　　守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。　　　　

虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
　  文：彩饰。　　                   轩：有篷的车
　　2．墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？

    明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。

理清行文思路，把握文意

 1、速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

以“见”字一线穿珠。

    墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘

    (1～12)    (13～16)    (17～22)

第一回合是墨子使公输理屈词穷；

第二回合是墨子使楚王理屈词穷；

第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。

2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

    说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，

机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。

    语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。

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