概要：范文：（一）我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊”大家听了都笑那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她大声说“好”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习
人教版九年级下册第二单元《走进小说世界》习作指导案例,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com范文：
（一）我说，你听
木铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住
有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊”大家听了都笑
那个新同学先获得了发言的机会
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”
她大声说“好”
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关
那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作她很生气那次，是我第一次见她生气她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她话，她也不理医生说她是脑梗，大脑80%混沌我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样
“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（二）同桌
彭建华
几何畏畏缩缩刚回家，就被方一把扯过，吼：“刚才你们班主任把我找去，说你把同桌的胳膊摔断了，是吗？”
几何可怜兮兮样，边抹泪边点头
“啪！”一记响亮的耳光过后，嚎声大作
园心疼地抚摸着儿子通红的面颊，冲丈夫嚷：“你要打死他呀？”
“死了更省心！”方余怒未消
园转脸问几何：“是不是你的同桌先欺负你？”
“是……是爸爸说，这回考试考好了，奖‘小金鱼’单车，考差了挨揍当时我有几道题答不出，就问同桌思思（他总考第一），思思不理睬我，我很气，下课后，就……就从背后猛推了他一把……”
“完了，这回非得陪人家千儿八百的”方神情沮丧
“遇上个有权有势的更遭糕”园也开始犯愁
抽泣着的几何咕哝一句：“思思的爸爸可能是工人”
园眼珠一闪：“当真？”
“同学们都这样猜，因为思思平时穿得很扑素”
园精神一振，将方唤至内室，面授机宜：“有句老话‘民不与官斗’，你在厂里好歹也是个保卫科的科长，明日穿上制服，拉上科里的小周一块去，到时候让他科长长科长短地一叫，准能把那工人蒙个晕头转向，你再趁机甩出个一百二百的，把事了结万一对方不识相，大不了打官司，法院的几个庭长我认识，不用怕”
方依计而行，果然凑效光阴荏苒，秋去冬来几何一天比一天懂事，学习成绩也直线上升，方和圆心花怒放周日夫妻俩携几何去了百货商场，决定兑现给儿子买“小金鱼”的诺言，熟料几何毫无兴趣，硬扯着他们来到卖服装的柜台，说：“爸、妈，我不要单车，我要买羽绒衣，要最漂亮最贵的”
方和园惊愕：“你身上不是穿了羽绒衣了么？”
几何答非所问：“思思真好，我弄伤了他的胳膊，他不记恨我，还经常辅导我学习，现在天寒地动，可思思没有……”
方和园面面相觑，羞愧难当，一个连声说：“买，买！”一个赶紧掏钱
而后，一家三口兴冲冲地直奔思思家，一进门，园便楞住了：“是你？！郑庭长”
她怎么也没想到，思思的爸爸竟是位法官
学生点评范文的情节好在哪里，哪里值得学习……
三、描绘人物，畅谈独特感受
在这些你最难忘最喜爱的小说故事中，一定有让你难忘的人物形象，一定有让你难忘和喜欢的理由，那么我们就来讲给大家听
要求：描绘人物，实际上就是感悟人物描写方法和人物性格特点，希望同学们在讲和听的同时，要揣摩小说的作者是如何来写人物的，为什么他们笔下的人物在文学历史上的画廊上熠熠生辉，经久不息
可选话题：
1、讲讲自己最难忘或最喜欢的小说人物
2、讲讲小说人物对自己的影响
小组推荐代表来描绘人物教师要适时点拨小说人物塑造的方法
学生讲述……
教师总结：
塑造人物形象是小小说的核心，我们要揣摩人物塑造的方法，并加以运用
常用人物描写方法：外貌描写〈肖像描写〉、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写
果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”老舍也认为“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格”成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格在肖像描写中要注意既要写出人物的外貌特征，又要展示人物的内心世界
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展
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