《齐人有一妻一妾》课堂实录1

概要：师：同学们好，起立就省略了，闲谈也省略了。(笑)今天这么多老师来听课，甚至听课的老师比我们同学还多，同学们是不是有点紧张啊？生：（默然！显然被我言中了）师：不要紧，其实我也有点紧张，但是这样的话我们就麻烦了。这样吧，为了消除我们的紧张情绪，我们来谈点轻松的话题好么？大家知道《射雕英雄传》么？生：（情绪一下高涨起来）知道！师：那好！谁来说说”射雕”里面的四大高手？生：我来——东邪黄药师，西毒欧阳锋，南帝段正淳，北丐洪七公。师：说得多准确，谁说我们班的记性差，这么长的小说中的人物都记得，那我们平时要求背诵的名人名言名篇如果用心去记不是小菜一碟吗？（笑）（这时有一个学生举起了手！）师：XX，你有什么问题？生：老师，你说错了！不是“四大高手”，是“五大高手”！（笑）还有一个“中神通”，也就是周伯通！师：瞧，他看书多仔细！大家要向他学习，还敢于对老师的话质疑，这是一个很好的学习品质！那么黄药师写过一首诗，谁能够说出来吗？（没有同学能够说出）师：请大家看屏幕！（出示黄药师的诗：齐乞何能有妻妾，邻家安可日攘鸡。当时尚有周天子，何事纷纷说魏齐？）师：有谁能够知道这首诗的含义？生：老

师：同学们好，起立就省略了，闲谈也省略了。(笑)今天这么多老师来听课，甚至听课的老师比我们同学还多，同学们是不是有点紧张啊？
生：（默然！显然被我言中了）
师：不要紧，其实我也有点紧张，但是这样的话我们就麻烦了。这样吧，为了消除我们的紧张情绪，我们来谈点轻松的话题好么？大家知道《射雕英雄传》么？
生：（情绪一下高涨起来）知道！
师：那好！谁来说说”射雕”里面的四大高手？
生：我来——东邪黄药师，西毒欧阳锋，南帝段正淳，北丐洪七公。
师：说得多准确，谁说我们班的记性差，这么长的小说中的人物都记得，那我们平时要求背诵的名人名言名篇如果用心去记不是小菜一碟吗？（笑）
（这时有一个学生举起了手！）
师：XX，你有什么问题？
生：老师，你说错了！不是“四大高手”，是“五大高手”！（笑）还有一个“中神通”，也就是周伯通！
师：瞧，他看书多仔细！大家要向他学习，还敢于对老师的话质疑，这是一个很好的学习品质！那么黄药师写过一首诗，谁能够说出来吗？
（没有同学能够说出）
师：请大家看屏幕！
（出示黄药师的诗：
齐乞何能有妻妾，
邻家安可日攘鸡。
当时尚有周天子，
何事纷纷说魏齐？）
师：有谁能够知道这首诗的含义？
生：老师，第一句就是讲的《齐人有一妻一妾》的故事吧？
师：很好，说明你预习很充分！等会请你讲一下这个故事好吗？
生：好的！
师：哪位知道第二句讲的是一个什么样的故事么？
（又是沉默！）
师：那这个故事就由我来讲吧！大家看这段文章：“世有日攘其邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道，’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年；然后已。”（稍停）这个故事讲的是一个“梁上君子”每天偷邻居的一只鸡，别人就责备他，他便说：“我以后改成每个月偷人家一只机鸡，来年再停了吧。”
师：同学们对这个故事怎么看，或者说它包含了怎样的寓意？
生：我觉得这个故事告诉我们有了错误就应该及时的改正，而不应该等到明年！
师：很好，你的看法和作者的观点一致。我们看作者文后的一段话：“如知其非义，斯速已矣，何待来年。”
生：老师，这个寓言的作者是谁？
师：问得好！这个故事的作者就是我们这个单元的“主人公”孟子，从这里我们可以进一步的领悟到孟子文章的一个特点，就是我们前面讲的“富于形象”，就是善于用生动的故事来阐述深奥的道理。那么对这个故事的寓意你有没有新的见解呢？
（大家开始讨论，但没有主动发言的意思）
师：大家看黄药师的诗句“邻家安可日攘鸡”就知道黄药师对这个故事的真实性提出了质疑。当然它的寓意也是我们可以讨论甚至争论的话题，这个留给同学们课后进行研究，好吗？
我所以这么说是希望同学们养成质疑思辨的好习惯，今天上的这节课也是一样，同学们可以利用这个机会向老师们展示我们班级的风采，好不好？
生：（大声的）好！
师：那大家打开书本，翻到163页（第五册），按照我们课前的预习任务，你（即前面说的那个同学）来讲讲这个《齐人有一妻一妾》的故事好吗？
（这个同学开始讲故事。）
师：哪位同学来评价他讲得怎么样？
生：表达很流利，可以看出课文比较熟悉，但是几乎是课文的翻版，创造的东西太少了一点！
生：他讲故事的时候没有多少表情，没有表情的故事是不吸引人的！
生：他没有把齐人的那种野蛮霸道体现出来！
师：好，同学们都看到了问题所在，我同意你的看法，讲故事就要“绘声绘色”、“添油加醋”，当然我们应该肯定他的这种认真的精神，米卢说：“态度决定一切”！毛主席又说：“世界上就怕认真二字”！只要有这种精神，没有做不好的事！这位同学能够主动的在这样的场合在没有充分准备的情况下把这个故事流利的表达出来，这种精神是值得我们学习的，我们应该给他一点掌声，如何？（同学们于是纷纷鼓起掌来，这位讲故事的同学脸上也露出了由衷的笑意）如果同学们有兴趣可以在上完这一课以后排一个二十分钟左右的短剧！
好，下面我们来分析一下课文，有哪位同学愿意把课文读一遍吗？这里我提出一个高一点的要求，就是读的时候能够把人物的心态适当的表现出来就更好了！
（环顾同学，终于有一位同学艰难的站了起来，这时教室里响起了热烈的掌声）
（接着这位同学较有表情的读把课文读完了）
师：我觉得她读得很不错，咬字比较准确，比如“餍”(yàn)“瞷”(jiàn)读得都很准确，节奏把握比较好，大家平时应该养成良好的阅读习惯，充分利用早读晚读的时间加强这方面的练习。不过她的朗读还有一定的缺陷，哪位同学能够帮她指出来么？
生：她有几个字读错了，比如前面的一个“施”她读准了，读“yí”，但是她后面一个词“施施”却没有注意读成了“shī”；还有“处室”的“处”应该读“chū”。
师：很好，你根据什么确定“处室”的“处”应该读“chū”？
生：你说过，当这个字解释成动词的时候读“chū”，而这里解释成“相处”，所以读“chū”！
师：很好，已经学会了以义定音，这是辨别字音的一个要诀之一。
（这时有一个学生迫不及待的举起了手，老师示意让他说。）
生：老师，我觉得她在读的过程中缺少一种人物的表情。
师：是的，朗读的一个要领是体现作品中的人物性格和作品的思想感情，不过我觉得她在没有讲解课文之前能够把课文读成这样已经很不错了。下面我们就请同学们对这篇短文中的人物进行一个分析。
从文中也可以看出主要人物有三个：良人、妻子和小妾。大家可以现展开讨论，然后各抒己见，见仁见智，所谓“思想越辩越明”。
（于是学生们开始讨论，出现了比较激烈的场面）
师：好，谁来谈谈。我们学习需要的就是勇气，我曾经跟你们说的李阳的《疯狂英语》有个秘诀就是“热爱丢脸”，何况高考在这方面的考察也加强了，所以我们平时的训练就显得有价值有意义！
生（女）：老师，我来！我觉得这个故事的主角是这个“良人”，课文也是讽刺他不好好的对待自己的老婆。（大笑！）
师：你能说说他怎么没有好好的对待老婆吗？
生：他自己吃饱了没有好好的把老婆伺候好！（又大笑！）
师：“伺候”这个词用得很特别，说明做女人挺好！（笑！）
师：你能从原文中找出他对老婆不好的根据么？
生：他出去以后他的两个老婆在院子里抱着哭就说明了这一点！
师：哦，你使我想起阿杜的一首歌：“男人不应该让女人流泪”！（笑！）

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