东郭先生和狼（北师大版七年级上教案设计）

概要：教学目标： 1. 分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。2.通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。教学重点：体会诗的寓意，从中感悟人生的道理。教学难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。教学时数：一课时。教学过程： 一、揭示课题 激起兴趣 1. 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题） 2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。 二、指导自读课文回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。） 1.听老师范读课文，思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事） 2.讨论：课文主要写了哪几个角色？ （板书：东郭先生 老人 狼） 小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。

教学目标：

 　1. 分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。

2.通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。

教学重点：体会诗的寓意，从中感悟人生的道理。

教学难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。

教学时数：一课时。

教学过程：

  一、揭示课题  激起兴趣

  1. 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题）

  2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。

  二、指导自读课文

回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）

   1.听老师范读课文，思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？

（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）

   2.讨论：课文主要写了哪几个角色？

  （板书：东郭先生      老人      狼）

  小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。