概要: 《雪地贺卡》通过一张小小的贺卡向我们展示了一颗纯真的童心,同时也是呼吁我们要呵护童心、童真,唤起人们对孩子的关爱。 张老师处理这节课的方式是——老师起引导作用,学生发挥主体作用,让学生真正地深入文本、真正地读懂课文。张老师把课文内容由浅入深给学生设置出不同的问题,并让学生以四人小组讨论的形式来进行,最后让学生以书面文字的形式表达出来,让学生做到动口、动脑、动手,让学生能够真正地活动起来,这也符合初中孩子们爱说爱动、敢说敢动的天性。针对本篇课文内容,张老师给学生设置了这样几个问题: 1、雪人曾经收到过贺卡吗? 2、李小屹为什么要写贺卡? 3、“我”为何代回贺卡? 4、小屹希望我回什么内容? 5、“我”为什么收手? 6、小屹“痴痴地。。拍。。。”时,心里想的是什么? 这些问题的设置既是依据课文内容,也让孩子们在回答问题时联系实际的生活,又可以在一定程度上发挥他们的想象空间。
《雪地贺卡》教案9,标签:北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《雪地贺卡》通过一张小小的贺卡向我们展示了一颗纯真的童心,同时也是呼吁我们要呵护童心、童真,唤起人们对孩子的关爱。
张老师处理这节课的方式是——老师起引导作用,学生发挥主体作用,让学生真正地深入文本、真正地读懂课文。张老师把课文内容由浅入深给学生设置出不同的问题,并让学生以四人小组讨论的形式来进行,最后让学生以书面文字的形式表达出来,让学生做到动口、动脑、动手,让学生能够真正地活动起来,这也符合初中孩子们爱说爱动、敢说敢动的天性。针对本篇课文内容,张老师给学生设置了这样几个问题:
1、雪人曾经收到过贺卡吗?
2、李小屹为什么要写贺卡?
3、“我”为何代回贺卡?
4、小屹希望我回什么内容?
5、“我”为什么收手?
6、小屹“痴痴地。。拍。。。”时,心里想的是什么?
这些问题的设置既是依据课文内容,也让孩子们在回答问题时联系实际的生活,又可以在一定程度上发挥他们的想象空间。
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