概要：《春夜喜雨》导学案白银市育才学校 七年级语文备课组 杨仲龙学习目标 1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识 2.巩固有关律诗的知识，积累诗文 3. 自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情学习重难点 1. 在多次诵读中，领悟诗歌意境，赏析语言，透解作者在诗中表露的思想感情学法指导 温故知新法 阅读分析法 学习时间 一课时学习过程一、温故知新1.巩固积累杜甫，唐代伟大的 主义诗人。与李白并称为“ ”，人称“ ”。晚年自号“ ”。其诗风格自己在《进雕赋表》中谈到多以“沉郁顿挫”（ 诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折）为主。这类作品的代表作有我们学习过的七言律诗《 》及“三吏”（ 《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。 杜诗中也不乏赞景咏怀之作，比如今天我们学习的 言 诗《 》，以及《丽人行》、《望岳》、《咏怀古迹》五首等就是此类作品。2.背景明确《春夜喜雨》是杜甫
《春夜喜雨》导学案,标签：北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《春夜喜雨》导学案
白银市育才学校 七年级语文备课组 杨仲龙
学习目标
1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识
2.巩固有关律诗的知识，积累诗文
3. 自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情
学习重难点
1. 在多次诵读中，领悟诗歌意境，赏析语言，透解作者在诗中表露的思想感情
学法指导
温故知新法 阅读分析法
学习时间 一课时
学习过程
一、温故知新
1.巩固积累
杜甫，唐代伟大的 主义诗人。与李白并称为“ ”，人称“ ”。晚年自号“ ”。
其诗风格自己在《进雕赋表》中谈到多以“沉郁顿挫”（ 诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折）为主。这类作品的代表作有我们学习过的七言律诗《 》及“三吏”（ 《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。
杜诗中也不乏赞景咏怀之作，比如今天我们学习的 言 诗《 》，以及《丽人行》、《望岳》、《咏怀古迹》五首等就是此类作品。
2.背景明确
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情。
二、整体阅读，层层分析
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1.初读律诗，体会作者在文中的心情，可以用题目中的“ ”字来概括。
2. 全诗八句，四联。这是一首著名的咏 诗。
首联“ ， 。” 用一个“ ”字来赞“雨”，并用一个“ ”字，把“好雨”人格化，写活了春雨。“当春乃发生”的“ ”字，是“便”的意思，“知”和“乃”前后互为呼应，使人油然而生赞美之情，面对有灵性，善解人意的春雨，诗人不禁发自肺腑的高呼——“好雨”。
颔联是“ ， 。”诗人仍运用拟人的手法，从正面细致的描绘了春夜喜雨随风而至此，润泽万物的情态，“ ”和“ ”相匹配，不仅表明雨是伴风悄悄而至，同时表明雨是有意润物，是无意讨好人们的欢欣。其中“ ”和“ ”字，用词精当恰切。所谓“潜”是风轻而不狂；所谓“细”是指雨蒙而不骤，有了风轻雨蒙作铺垫，才能产生“润”。这一“潜”一“细”二字，是从人体五官功能中的 觉角度写出春雨绵绵，无声无息轻轻润物的。
颈联是“ ， ”呼应了题目中的” “字，写雨中夜色。喜的是雨意之浓。从 觉角度描写了一幅江村夜雨图。以“江船火独明”反衬“ ”，更显得黑云密布，雨意正浓，今夜里准能下一场透雨。
尾联“ ， ”以想象之笔，写春雨润物之功，描绘明晨雨后百花盛开的胜景。一个“ ”字使得“喜”的境界全出，花受雨而湿润，整个锦官城里的花枝都显得饱满凝重，生机盎然；细雨袭花而不见零落，倒觉绮丽婉媚，楚楚动人。这一切的一切，均来自春雨过后的特有景象。待到明早去看吧，整个锦官城会变成花的海洋。
三、深入研读，揣摩诗句
1.诗人企盼这样的“好雨”，更喜爱悄然而降的这场“好雨”。虽然题目中那个“喜”字在诗中没有出现，但笔笔却在写春夜喜雨，主要通过适中的“
