概要:《看戏》教学设计学习目标:1、 理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。2、 揣摩描写声音的技巧。3、 理解富有表现力的词语。4、 培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情,提高艺术修养。教学重点:1、 材料的取舍和详略的安排。2、 对声音的描写。3、 富有表现力的词语。教学难点:对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法,拟用一课时完成教学任务。教学过程:一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段,看时注意思考这样几个问题:这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁?片段中讲述了什么故事?(观看视频并思考)(生答)这个片段属于京剧,堪称国粹,是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容,完美的形式,精湛的技艺,达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危,受印出征的故事。(屏幕出现课题及作者)二、检查预习1.屏幕出示生字、词(要求从音、形、义几方面检查)。铿锵颦婀娜蜃楼收敛 屹立金碧辉煌 忠心耿耿 鸦
《看戏》教案教案5,标签:北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《看戏》教学设计
学习目标:
1、 理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2、 揣摩描写声音的技巧。
3、 理解富有表现力的词语。
4、 培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情,提高艺术修养。
教学重点:
1、 材料的取舍和详略的安排。
2、 对声音的描写。
3、 富有表现力的词语。
教学难点:
对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。
教学方法:
多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法,拟用一课时完成教学任务。
教学过程:
一、导入新课
这节课老师先请大家来看一个小片段,看时注意思考这样几个问题:这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁?片段中讲述了什么故事?
(观看视频并思考)
(生答)
这个片段属于京剧,堪称国粹,是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容,完美的形式,精湛的技艺,达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危,受印出征的故事。
(屏幕出现课题及作者)
二、检查预习
1.屏幕出示生字、词(要求从音、形、义几方面检查)。
铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛 屹立
金碧辉煌 忠心耿耿 鸦雀无声
2、针对大家课前预习,老师对课文“看戏”提几个问题。
谁看戏?什么地方看戏?看什么戏?谁演?演的什么戏?(用一句话概括)
生答:首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》
那大家熟悉文章及戏里的主人公吗?哪位同学能给大家介绍一下。
(生介绍师总结)
3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》
梅兰芳(1894—1961),京剧表演艺术家。出身京剧世家,8岁学戏,11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等,在长期的舞台实践中,形成独特的艺术风格,世称“梅派”,影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代,西夏入侵中原,边关告急,宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦,夺得帅印。宋王见他俩年幼,就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再为朝廷出力,反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国,穆桂英捐弃私嫌,挂帅出征,充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是
三、讲授新课
1、整体感知,理清情节
通过大家的充分预习,了解了背景、剧情,那课文以“看戏”为记叙中心,可分为几部分?每部分都写了什么?
——本文以“看戏” 为记叙中心,以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准,分为三部分。
第一段(1-2)交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。
第二段(3-6)描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。
第三段(7) 点明中心。提示艺术家身份。
2、 重点赏析
①《穆桂英挂帅》是
主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写(读时注意语气语调),并从课文中画出关键词。
【板书:演员表演:
台步——轻盈而矫健
唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵
表情——一笑、一颦
动作——优雅、婀娜】
②正是因为演员的出色表演,因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的?
l 找出贴切的比喻:“海”
l “人山人海”是我们对人多常用的一个比喻,但这里的“海”会变化,其实是什么变化?(观众情绪的变化)
l 请找出描写海的比喻句(并标画出体现观众情绪变化的词语):
屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀
l 有感情的朗读比喻句(重音落在标画的词语读出情绪变化)
试读、推荐读、齐读
3、研读课文,质疑问难
(1)这篇文章语言非常生动,尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句,贯串全文的一个比喻是什么?(“人海”)。通过观众之多,我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段
“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”(生集体朗读)
①歌声是无形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”?
②四个加点的词用得十分精当,能否互换?为什么?
(小组讨论交流疑难问题)
(小组代表发言讨论结果)
作者在这里把无形的声音有形化,以“珠子”比喻歌词,可见发音吐字圆浑、透亮;更见歌声的抑扬顿挫,唱腔的婉转圆润。
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