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《西部地平线上的落日》导学案

[10-21 00:05:30]   来源:http://www.88haoxue.com  初二上册语文教案   阅读:68135

概要:导析:写落日西沉时,作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着,颤抖着”是动,“纹丝不动”是静。动是美的,“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的,它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静,再由静到动,直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间,真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 (二)重点段落导析 1. 第⑸自然段中关于“左公柳”的故事与文章有什么联系?这些联想有什么作用?对我们有什么启发? 生: 导析:关于“左公柳”的故事,是由落日的背景自然想起的,走在异地他乡、陌生的环境,将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联系,是人之常情。同时,这些联想又可以丰富文章内容,体现作者的文化涵养,又可增强文章的文化底蕴。这些联想也让我们更加深刻地了解作者的内心世界。 2. 第⑻—⑽自然段写罗布淖尔荒原上的落日有何作用? 生: 导析:作者在写罗布淖

《西部地平线上的落日》导学案,标签:北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

导析:写落日西沉时,作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着,颤抖着”是动,“纹丝不动”是静。动是美的,“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的,它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静,再由静到动,直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间,真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。

(二)重点段落导析

1. 第⑸自然段中关于“左公柳”的故事与文章有什么联系?这些联想有什么作用?对我们有什么启发?

生:                                                       

导析:关于“左公柳”的故事,是由落日的背景自然想起的,走在异地他乡、陌生的环境,将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联系,是人之常情。同时,这些联想又可以丰富文章内容,体现作者的文化涵养,又可增强文章的文化底蕴。这些联想也让我们更加深刻地了解作者的内心世界。

2. 第⑻—⑽自然段写罗布淖尔荒原上的落日有何作用?

生:                                                      

导析:作者在写罗布淖尔荒原上的落日时,采用了先抑后扬的描写手法,⑻—⑽自然段便是“抑”。作者先写了不死不活地停驻在西边天空的太阳,对应的是西域荒凉空旷的无人区,给人的是压抑的梦幻般的感觉,为下文写落日辉煌的一幕作了铺垫。

3. 第⒃自然段中提到罗曼·罗兰是因为日出,而给他带来了创作的灵感。作者则因日落,而感受到死亡的庄严,由日落想到日出,这种联想是相称的。由此可知,人与自然从来都是血肉相连的,一个睿智的人可以从自然里发掘灵感,获得启示。

三、巩固练习

阅读《西部地平线上的落日》的第⑴—⑹自然段,然后回答下列各题。1,《西部地平线上的落日》一文的作者是_______代作家__________,本文写了二次观日落,即________与____________

2. 找出本段选文的中心句。

2. 作者把落日比作是勒勒车的轮子,有何用意?

3. 选段中提到左公柳,并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系?其作用是什么?

4. 作者是怎样写落日消逝的?

5. 说起“西部”,你能联想到什么?试谈几句。

答案

1. 而在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震憾的了。

3. 体现出一种民族的特色,极具地域上的特点,使文章透露出西部风情。

4. 是由落日的背景自然想起的,这种时空上的联想,既可以丰富文章的内容,又体现了作者的文化涵养,增强了文章的文化底蕴。

5. 从“跳跃着,颤抖着降落的”到“它突然一跃,消失了”

6. 略

检测预习

展示探究结果

反馈交流

教后反思

作业问题及探究


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