《梁思成的故事》导学案

概要：《梁思成的故事》 教学案李辉三春中学 初二而语文组集体备课 执笔人：赵修玉一、 教学目标 1、 了解本文作者的写作思路。 2、 学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 3、 品味梁思成的人格魅力。 二、 重点、难点： 重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。 难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 三、 学法引导： 预习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵。 四、 教学过程： （一） 导入新课： 建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。 （二） 作者简介： 李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者，副刊编辑。

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《梁思成的故事》 教学案

李辉

三春中学  初二而语文组集体备课  执笔人：赵修玉

一、 教学目标 

1、 了解本文作者的写作思路。 

2、 学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 

3、 品味梁思成的人格魅力。 

二、 重点、难点： 

重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。 

难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 

三、 学法引导： 

   预习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵。 

四、 教学过程： 

（一） 导入新课： 

     建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。 

（二） 作者简介： 

李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。 

（三） 梁思成简介： 

梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924——1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。 

（四） 朗读课文，注意下列字词： 

勘查（kān）     巍峨（wēi’é）     黯淡（àn）    耸立（sǒng）   锈蚀（shí）     逻辑（luójī）     轩昂（xuān）  惋惜（wān） 

（五）再次朗读课文，初步感知文章。 

（六）互动学习，思考下列问题： 

互动1：与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？ 

 

 互动2：如何理解“梁思成只能属于这个世纪”？ 

 

 互动3：作者刻画了梁思成的几件事？具体概括一下。 

 

互动4：六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？ 

 

 互动5：作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？ 

 

 

 互动6：那么你如何理解“我也是辽代的一块木头”？ 

 

 互动7：作者没有亲眼见梁思成的所作所为，所以许多地方用到了想象的手法，但是我们并不觉得虚假，都和作者一样“相信他是真的。”这是为什么？  

 

 

 （七）小结全文： 

本文赞赏拥有“建筑灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时代，感叹该时代子阿保护文化遗产上任存的遗憾。 

（八）写作特点 

1、构思巧妙，层层深入。 

2、语言凝练，文采飞扬。 

3、对比手法的运用。 

4、叙述、描写、议论、抒情交错进行，紧密结合。 

5、不时出现合理的联想、想象，乃至合理的虚构。 

 

 

 《梁思成的故事》课练

三春中学初二语文组

夯实基础： 看我的

一、给下列加点字注音

勘察（  ）黯淡（  ）古刹（  ）轩昂（  ）

二、给“塞”注上三个不同的读音,并给每个读音的字组词。

①      （       ）    ②        （       ）   ③        （     ） 

三、根据课文内容，回忆填空：

    古建筑在他的眼中，永远是有生命的物体。            ，             ，

           ，           ，都是活生生的存在。当他                    ，当他                      ，他绝不是一个冷静的旁观者，而是                    ，                    。

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