概要：老人凭栏失声，这哭声中包含着苦，包含着怨，包含着恨，包含着愁…… 五、学生有感情地自由朗读并背诵全诗，之后小组间展开朗诵比赛。 六、播放《唐之韵》片断《千秋诗圣·下》。 七、小结： 杜甫的诗堪称“诗史”，加之诗人深广的爱国情怀，高超的文字功力，使他的诗作，尤其是晚期律诗，更具一种沉郁顿挫，一唱三叹之特点，极耐开掘。《登岳阳楼》是杜甫的代表诗作之一，这首著名的诗作，同范仲淹的《岳阳楼记》一起被镌刻在江南三大文化名楼之首的岳阳楼上，自唐以来，一直作为中华文化的精神主流穿越千年而永不漫泯。 八、布置作业： 1.朗读、背诵这首诗。 2.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由，写在作业本上。 3.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你的触动更大？为什么？ 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1．集体有感情地背诵全诗。 2．个别抽查背诵。 3．集体背诵《岳阳楼记》。 4．点评抽查情况。 二、交流与探究。 1．杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由。 示例：我喜欢范仲淹笔下的洞庭湖。在那儿集中了巴陵的美景，它衔远山、吞长江、汹涌着，流动着，无边无际。早晨阳光
《登岳阳楼》教案5,标签：北师大版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com老人凭栏失声，这哭声中包含着苦，包含着怨，包含着恨，包含着愁……
五、学生有感情地自由朗读并背诵全诗，之后小组间展开朗诵比赛。
六、播放《唐之韵》片断《千秋诗圣·下》。
七、小结：
杜甫的诗堪称“诗史”，加之诗人深广的爱国情怀，高超的文字功力，使他的诗作，尤其是晚期律诗，更具一种沉郁顿挫，一唱三叹之特点，极耐开掘。《登岳阳楼》是杜甫的代表诗作之一，这首著名的诗作，同范仲淹的《岳阳楼记》一起被镌刻在江南三大文化名楼之首的岳阳楼上，自唐以来，一直作为中华文化的精神主流穿越千年而永不漫泯。
八、布置作业：
1.朗读、背诵这首诗。
2.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由，写在作业本上。
3.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你的触动更大？为什么？
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．集体有感情地背诵全诗。
2．个别抽查背诵。
3．集体背诵《岳阳楼记》。
4．点评抽查情况。
二、交流与探究。
1．杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由。
示例：我喜欢范仲淹笔下的洞庭湖。在那儿集中了巴陵的美景，它衔远山、吞长江、汹涌着，流动着，无边无际。早晨阳光灿烂，把洞庭湖照得如同明镜一般；晚上云雾低垂，把洞庭湖笼罩在昏暗之中。在范仲淹的笔下，仿佛能听到阴雨连绵季节里，洞庭湖上阴风的怒号，令人闻之断肠的虎啸猿啼声；遇到春天温和的日子，明媚的阳光照射在平静的湖面上，还有飞来飞去的沙鸥，水中游来游去的鱼儿。岸边有着发出浓郁芳香的花草。最美的是那洞庭湖的夜景，月光与水波一起荡漾，渔歌的对唱，唱出人们心中无尽的欢乐。
示例：我喜欢的是杜甫笔下的洞庭湖。那是怎样的湖水啊，“兼天””接地”，极目无垠，深沉浑厚。这儿构筑了一个水的世界，水的深渊，水的宇宙！杜甫想象的气魄更为博大，浩淼起伏的湖面正是诗人宏伟和辽阔的精神空间的体现。
2．杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你的触动更大？为什么？
示例：我认为范仲淹在《岳阳楼记》中有关“古仁人之心”的阐述尤为精彩。作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
一个人要做到先忧，必须有胆、有识、有志，固然不容易；而一个先忧之士当他建立了功绩之后还能后乐，才更加可贵。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，那种吃苦在前，享乐在后的品质，至今仍有着积极的意义！
示例：杜甫想着自己戎马关山之北，封狼居胥，刻石记功；也想着自己带兵凯旋，鞭敲金镫，齐唱凯歌……可这一切又太遥远了。蓦然回首万事成空，如今自己鬓发已白，韶华不再，往日的壮志雄心早已尘封在过去。现在，面对滚滚东去的江水，老者无语。泱泱洞庭水，难洗尽自己忧国忧民之念；浩浩凌云风，怎吹散自己思家思友之情！昔魏武也曾秋临碣石，也曾冬至赤壁，但他横槊赋诗曰：“对酒当歌。”而此时，自己深秋登岳阳楼，面对洞庭山，面对长江水，却无豪情可言，无壮志可抒。悲天天不应，撼地地不语。一定是苍天冷血，日月无情，要不然怎能面对如此悲惨的世间而不闻不问？！百姓无辜，何以当此灭顶之灾；苍生无罪，怎当受此战乱之苦？！他个人的“伤心”总和“万方多难”的战乱结合在一起，这就使得他的悲痛有了社会的广度。为了强化这社会的悲痛，他又从“天地”的宏大空间、“古今”的悠远时间两个方面充实其深度。杜甫的气魄，杜甫的深度，就是由这种社会历史感、宏大空间感和悠远的时间感三维一体的构成的。
以上交流允许学生有不同的见解，关键在于引导他们学会深入解读文本，并能结合与作者有关的资料进行分析。
三、课堂总结
人的躯体是渺小的，是一个可以被严重挤压的至卑的“有限”，但有限躯体所承载的灵魂能够在形而上的世界里遭遇“无限” （真宰、天道）和感受“无限”；同时在世俗领域他也获得了对另一种无限的享有：当他把自身的不幸遭遇放在“战争和历史的千万受害者”的语境中书写，而且升华为“先天下忧”的伦理情感时，他就以有限的躯体和时空，拥有了延伸于大地上的属于家国群体的“无限”。 《登岳阳楼》所达到的艺术境界，已经使人不觉得有艺术方法的存在，甚至不觉得有语言的存在，只觉得诗人的思想感情撞击着心扉。
四、齐诵《登岳阳楼》
五、课外作业
1．完成《伴你学语文》中相关作业。
2． 预习“比较、探究”中的课文。
