概要：三、合作学习1、一词多义：谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ）信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ） 用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ）此用武之国（ ）2、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪： 壶： ）3、句式 （翻译出来）（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也。____________________________________（2）省略句。君与俱来。______________________________________________（3）倒装句。时人莫之许也。 _________________________________________四、练习反馈：（一）翻译下列句子
《隆中对》导学案2,标签：北师大版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com三、合作学习
1、一词多义：
谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）
已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ）
信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）
然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ）
用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ）此用武之国（ ）
2、词性活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪： 壶： ）
3、句式 （翻译出来）
（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也。____________________________________
（2）省略句。君与俱来。______________________________________________
（3）倒装句。时人莫之许也。 _________________________________________
四、练习反馈：
（一）翻译下列句子
1.此人可就见，不可屈致也。_________________________________________
2.孤不度德量力，欲信大义于天下。___________________________________
3.非为天时，抑亦人谋也。___________________________________________
4.荆州北据汉、沔，利尽南海。_______________________________________
5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？__________________________________
6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？___________________________________
（二）课后练习二题
（三）课外完成翻译全文
第三课时
一、预习导学
学生找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。
二、合作探究
1、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹操： 孙权：
刘表： 刘璋： 张鲁：
曹：不可争
明察天下形势，提出策略 孙：
刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：
2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：
诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：
再论述占据荆州的可能性：
最后论述占据益州的可能性：
4、赏析本文刻画人物形象的方法。
从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。
四、练习反馈
1、凡三往，乃见。即是 的故事。
2、对对联 第三十七回 ：司马徽再荐名士 ， 。
第三十八回 ：（ ）决策 ，战长江孙氏报仇
3、课外阅读《三国演义》，对文中涉及的人物进行了解。
中考链接：阅读下面的文言文选段，完成题。（14分）
备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得
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