北师大版九年级下第六单元“心灵净土”教学设计

概要：可是，田松博士却不然，天天熬夜晚睡，没完没了地写“垃圾”文章，自己也成为了媒体和出版工业机器中一颗永不停息的敬业齿轮。昼夜颠倒，起居无时，累得像著名江湖医生胡万林一样。自己一溜小跑，呼哧带喘，五音不全，什么时候停下来踏踏实实唱过歌呢？这种只关心别人，不关心自己的“手电筒”精神，倒是颇有些科学主义者的神韵。他们也是只许用科学批判其他事物，科学自身是绝对不可以被其它思路分析批判的！当然，拥有两个博士学位的田松自有一套狡辩的托词。他会说，高校考核制度如此，不得不应付啦；必须多在核心刊物上发表文章，才能早日当上教授，从而才可以大展宏图，吸引粉丝，才可以更有效地传播自己的思想，才可以忽悠更多的人一起来唱歌啦等等。总之，作为现实文化与体制中的具体个人，田松自己也是凡夫俗子，也有七情六欲，也想发财拿课题升职称，也和大家一样受制于文化与体制的束缚。然而，作为学者的田松，则洞察了这种体制和文化的弊病，所以尽其所能地呼吁大家摆脱这种文化和体制。这种分裂的人格，不是田松个人的问题，而是文化和体制问题的表现。所以，田松个人生活作风上的“污点”，不但不能构成其观点的反证，甚至反而是他所描述的

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可是，田松博士却不然，天天熬夜晚睡，没完没了地写“垃圾”文章，自己也成为了媒体和出版工业机器中一颗永不停息的敬业齿轮。昼夜颠倒，起居无时，累得像著名江湖医生胡万林一样。自己一溜小跑，呼哧带喘，五音不全，什么时候停下来踏踏实实唱过歌呢？这种只关心别人，不关心自己的“手电筒”精神，倒是颇有些科学主义者的神韵。他们也是只许用科学批判其他事物，科学自身是绝对不可以被其它思路分析批判的！

当然，拥有两个博士学位的田松自有一套狡辩的托词。他会说，高校考核制度如此，不得不应付啦；必须多在核心刊物上发表文章，才能早日当上教授，从而才可以大展宏图，吸引粉丝，才可以更有效地传播自己的思想，才可以忽悠更多的人一起来唱歌啦等等。总之，作为现实文化与体制中的具体个人，田松自己也是凡夫俗子，也有七情六欲，也想发财拿课题升职称，也和大家一样受制于文化与体制的束缚。然而，作为学者的田松，则洞察了这种体制和文化的弊病，所以尽其所能地呼吁大家摆脱这种文化和体制。这种分裂的人格，不是田松个人的问题，而是文化和体制问题的表现。所以，田松个人生活作风上的“污点”，不但不能构成其观点的反证，甚至反而是他所描述的现代化生活之困境的现身说法：在个人层面是无能为力的，只有改变整个结构才有希望。

然而，这种辩解是无效的，实际上否定了自己的理论的可操作性。即使要去改变整体结构，也需要每个个人的具体行动。其他人也身处同样的文化和体制中，同样也受到各种现实的压力，都有其不得已的苦衷，许多人和田松一样都想在此体制中遵守规则，待获得较好的处境后，再依本心行事。每个人都会有目的和手段的矛盾。每个人都这么想，都想跑出这个圈子，却都想努力地加入游戏，结果自然是现代化的圈套越收越紧。就像一篓子螃蟹都想爬出小口的篓筐，结果彼此扯后腿，谁也出不去。

其实，田松所谓个人只能遵守规则的思想背后，有个深层的假定，那就是历史发展有铁的规律，科学技术发展的趋势单向而不可逆。浩浩荡荡，不可阻挡，顺之者昌，逆之者亡。这种社会必须整体设计彻底改造的思路，就是卡尔·波普尔在《开放社会及其敌人》中一再批评的那种极权主义思路。而在对待科学技术与现代化的情感和价值判断上，田松与科学主义者们势如水火，而在对于科学技术与人类历史发展的趋势判断上，却若合符契，亲密无间。因此，我们可以说田松是反向的科学主义者。

其实，既然放弃了科学主义的观念，就不应该那么迷信那种单向度发展的力量。田松在这一点上也同样表现出科学主义尾巴没有割干净的现象。所以说，尾巴尚未割尽，同志仍需努力！田松及其同伙，应该从我做起，从现在做起，像超女的广告里说的那样，想唱就唱，唱得响亮。

（载2006年4月6日《科学时报》）

五、作业：

1、回答问题：归谬法是从一个判断推导出荒谬结论，从而否定这个判断的论述方法。简要说说本文是如何运用归谬法的？

2、请你从其它文章中的例子说明你对“归谬法”的理解。

“表达·交流”综合实践

证明与反驳

【教学目标】

1、培养在议论文写作运用正、反论证的能力。

2、学习在口语交际中看对象说话，根据对象的情况决定自己讲话方式和内容的交际能力，提高社交技巧和水平。

3、通过学习证明与反驳的方法学习议论性文体的写作，能用反驳的方法进行写作练习。

【教学重点、难点】

1、懂得运用演绎证明法、归纳证明法和类比证明法，或直接证明和间接证明等方法来证明。

2、学会从反驳论题、论据和论证方式三方面进行一个对象的反驳。

3、明白“作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同，但都对论证的过程和效果起着重要的作用”的道理。

【教学方法】

活动实践法。（以活动为载体，在活动中学习证明与反驳的知识，在活动中激发学生学习语文的兴趣，在具体实践中培养语言能力。）

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入：

本单元有一篇意趣盎然的随笔《让我们停下来，唱一支歌儿吧》，读这样的议论你不觉得是一种享受吗？作者所显示出的论证说理的才华，就是王小波所说的优越的“幸福能力”，愿同学同学们也能拥有优越的“幸福能力”。下面我们就一起来探讨使我们拥有“幸福能力”的好方法吧！

二、学习证明与反驳的方法：

1、议论性文体写作，不仅要有论点，还要有论证。论证方法有两种：证明与反驳。议论性文体往往各有侧重，或侧重于证明，或侧重与反驳，也有不少是二者兼而用之。

2、证明所采用的材料叫论据，论据有事实与理论两类。证明有两种基本推理方法：归纳和演绎。归纳用的是事实论据，演绎用的是理论论据。

3、证明与反驳的互补，观点与材料需要统一起来，要运用辨证分析的方法，全面、客观、互相联系地认识事物。

三、总结：

论证是综合运用概念、判断和推理以证明或驳斥一个基本观点的过程，论证有不同的分类法，在总体上来说，归于证明与反驳。证明的方法有演绎证明法、归纳证明法和类比证明法，也可以分为直接证明和间接证明。反驳一个论题可以从反驳论题、论据和论证方式三方面进行。同时，作为论证有其基本的规则：作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同，但都对论证的过程和效果起着重要的作用。

四、设置活动，激发表达欲望：

【第一轮活动】

1、找一找，说一说：

组织一次讨论，在《让我们停下来，唱一支歌儿吧》中仔细找找，看哪些是事实论据或理论论据，哪里是对那推理或演绎推理？

2、想一想，说一说：

选择下列活动之一，开展课外口语交际活动，看谁最注意看对象说话、“公关”成果最突出。

A、募捐

B、义卖报纸

【第二轮活动】

1、学习《“矛盾分析和条件转化”辩论会》

事物和概念都存在着矛盾的两个方面，对立面在一定条件下都可能向相反的方向转化。

2、开一场辩论会

论题：正方：环境保护优先于经济发展

      反方：经济发展优先于环境保护

活动要求：分成辩论组、资料组。

〖提示〗

三个辩项：环保；经济发展；优先。

几重矛盾：环保与经济发展的矛盾；经济发展提供环保经费；环境保护制约经济发展；可持续的经济发展需要环境保护；先发展和先环保的矛盾，等等。

五、布置作业：

以《说三道四话“男足”》《他人在我的心中的位置》《知识就是力量？》《勤能补拙？》为题（选一或自拟），写一篇或证明为主或反驳为主的议论性文章。要求：800字左右。

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