概要：武松打虎主备人：王慧君 总第 课时 审核： 教研组： 教导处：教学目标：1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点和难点：1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。教学准备：多媒体教学过程： 第一课时一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。二、检查自学，扫除障碍。 1、交流字词学习情况。 注音比较组词 唬吓（
《武松打虎》教案6,标签：北师大版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com武松打虎
主备人：
教学目标：
1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。
3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。
4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点和难点：
1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。
2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。
教学准备：多媒体
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。
二、检查自学，扫除障碍。
1、交流字词学习情况。
注音比较组词 唬吓（ ） 光挞挞（ ） 踉踉跄跄（ ）
tǎn 开 ( ) páo xiào( ) cuàn( )将下来 chāo( )了哨棒
岗（ ）帐（ ）耻（ ）梁（ ）堂（ ）迸（ ）
冈（ ）杖（ ）职（ ）粱（ ）膛（ ）并（ ）
2、注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
3、注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
4、理解字词意思。
重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了
三、阅读课文，整体感知。
1、仔细阅读课文。
2、阅读检测，梳理故事情节：
（1）、课文是按怎样的顺序写的？
（ ）——（ ）——（ ）
（2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。
山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。
棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。
四、完成作业。
第二课时
一、 复习回顾
二、 研读重点武松打虎的情节
1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。
2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
三1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
（1）“扑 掀 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。
（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？
（1）“跳 闪 躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）
（2）根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)
过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？
“攻击”部分
1 、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？
2 、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
（1） 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
（2） 选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
3、说说这是一只怎样的老虎？
4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）
五、深入研讨：
1、 有人说，武松打虎的情节不可信，你觉得武松打虎的情节真实吗？根据文中的具体内容说说你的理解。
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