《给语言绣上几道花边儿》教案（附练习）

概要：（九）、表情朗读 2003年北京卷 话题：转折 笑看风云 喜欢在无意中感受真诚，喜欢在一瞬间抓住永恒，喜欢在痛苦的经历中体验幸福的预言，喜欢在生生命窄窄的过道口欣赏它的宽宏博大。 我们不能预知未来，却可以作出选择，用心灵，一如痛楚，一如人生。 痛楚作为生命的一种感觉，本不必去赞美它，但它作为生命的对立面又激励着生命，诠释生命。无知的人在痛苦抱怨、消沉和堕落，而我选择享受痛楚，在享受中学会坚强、奋发和珍惜！ 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。岁月从指逢缝间溜走，年华在不知不觉中老去。曾经的几度飞花；曾经樱桃又红芭蕉再绿。也许很多人会暗感喟人生的无常，不知老之将至，愁满心怀，而我选择用微笑和从容、用广博和坦然面对人生、面对死亡。聆听花开的声音，昭示着绚丽辉煌；聆听花落的低吟，蕴含着宁静淡美。也许，旧事变黄，人变老，但不变的惟有一颗心，任尔东西南北风，在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐看云卷云舒。 也许，很多人磕磕碰碰、寻寻觅觅一生只为了一个天涯梦，而梦与现实并非咫尺，过度的执著与认真熬白了双鬃，憔悴了容颜，是否更添了几缕惆怅与惘然？而

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（九）、表情朗读 2003年北京卷 话题：转折 
   笑看风云 
   喜欢在无意中感受真诚，喜欢在一瞬间抓住永恒，喜欢在痛苦的经历中体验幸福的预言，喜欢在生生命窄窄的过道口欣赏它的宽宏博大。 
   我们不能预知未来，却可以作出选择，用心灵，一如痛楚，一如人生。 
   痛楚作为生命的一种感觉，本不必去赞美它，但它作为生命的对立面又激励着生命，诠释生命。无知的人在痛苦抱怨、消沉和堕落，而我选择享受痛楚，在享受中学会坚强、奋发和珍惜！ 
   闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。岁月从指逢缝间溜走，年华在不知不觉中老去。曾经的几度飞花；曾经樱桃又红芭蕉再绿。也许很多人会暗感喟人生的无常，不知老之将至，愁满心怀，而我选择用微笑和从容、用广博和坦然面对人生、面对死亡。聆听花开的声音，昭示着绚丽辉煌；聆听花落的低吟，蕴含着宁静淡美。也许，旧事变黄，人变老，但不变的惟有一颗心，任尔东西南北风，在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐看云卷云舒。 
   也许，很多人磕磕碰碰、寻寻觅觅一生只为了一个天涯梦，而梦与现实并非咫尺，过度的执著与认真熬白了双鬃，憔悴了容颜，是否更添了几缕惆怅与惘然？而我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到\'花柳繁华地，温柔富贵乡\'，何不寻一方\'明月松间照，清泉石上流\'的净土？既然无法欣赏\'明月共潮生\'的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？从一幅风景里，看出另一种色彩，也是人生的哲理和和诗韵。 
   在喧嚣中，我选择宁静；在浮华中，我选择淡远；在痛楚中，我选择幸福的甜蜜；在坎坷中，我选择一段完整的人生。我无悔亦无怨，因为这都是我心灵的映射，心灵的选择。天边风起，天边云散，我的微笑染半天红霞，我的心灵荡涤数里云烟；即使沧海变桑田，即使海枯和石烂，我的笑容依旧，情怀依旧。 
   笑看风云，日月可鉴；一颗真心，天地为证。 
   精点精评 
   这是一篇包含着诗意和哲理的散文.散文是心灵的散步,本文很有散步的那份轻松,或行或上下止,款款走来,徐徐远去.没有惊天动地,却有一份真实和恬淡。 
   这篇文章的语言是出色的，许多句子对仗工整，骈散相间，很有韵律。首末两处的排比，分别是用“我喜欢……”、“在……，我选择……”这两种句式构成，错落有致，层层深入，丝毫没有罗嗦、累赘之感而且还前后呼应，使文章的结构显得非常整齐。 
   文中的第四个自然段，就是本文语言特色最突出的段落之一。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”、“静观潮起潮落，坐看云卷云舒”等这些对仗、平仄都十分严谨的诗句，“樱桃又红，芭蕉再绿”、“旧事变黄”等这些闪动着智慧的富有创造性的词句都让人为作者的语言功底赞叹不已。 
 第三课时 
句式仿用专题复习教案 
   一、教学目标：1、认识理解仿写的题型。2、 提高学生仿写句式的能力。 
二、教学重点、难点：同教学目标2。 
   三、教学程序：  
（一）导入新授：　由一副对联导入。对对子是我国古代提高语文能力的一个很好的方法。现在中学生很少学习对对子了，但有一种题型与对对子很相似，这就是句子仿写（板书）。它对提高我们的语文能力很有好处，因此，它也是高考常考的题型。今天我和大家一起来学习这种题型。（展示教学目标：用小黑板或口述或板书）。 
   （二）分析特点： 
 1．句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度去理解。一是语法的角度：研究句子有哪些格式，各种格式的句子是怎样构成的，叫做“结构句式”。结构句式包括单句和复句两大类；单句又有单词句和短语句，复句又有多种类型。二是修辞的角度：研究哪一种格式的句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。因为子的结构不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括特殊语序、主动句和被动句、肯定句和否定句等。从语法的角度研究句式是对语言现象的静态分析，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。  
  　　　　2．所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。《考试说明》规定的“考试内容”中所说明的“选用、仿用、变换句式”属于修辞的范畴，考查的是语言表达的技能，而非语言分析的能力，其能力层级当在D等（应用），而非B等（理解）。 
   　　　仿例造句是近年来高考中出现的较新的题型，同时，它又是难度较大的题。这类题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。  
  （ 三）、解题思路：　仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：  
   (A)明确仿照内容； 
   　　　　　　　　　　 1、语法角度 
   (B)找全其模仿点；　　2、修辞角度 
   　　　　　　　　　　 3、色彩角度 
                        4、表述角度 
   (C)确定陈述对象； 
   (D)开始尝试模仿。 
   （仿用句式，要找全句式上的模仿点。近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求。仿用类试题往往带有很大的综合性，不只是单纯对句子结构方式的模仿，同时还会兼及内容和修辞等多方面的要求，难度自然要大大增加。）  

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